浅谈小学科学生活化教学实践研究

目前,在新的教育理念下,学生不仅仅要掌握课本中的自然科学知识,还需要能够使用这些知识去解释一些生活中的自然现象。除此之外,学生还要能够了解这些科学知识应用在实际的生活生产中会有怎样的现实意义。当前很多小学生虽然会在日常的学习中不断接触到自然科学知识,但是,却没有对其产生更深入的思考与探究,尤其是没有将其与实际生活现象联系起来,造成了学习与应用之间的严重脱离。因此,在课堂教学过程中,教师必须及时对小学生的科学教学方式进行改变,对其进行更生活化的教学,帮助学生做到既学习知识,也要融入生活。对于小学生来说,由于他们年龄比较小,知识储备不足,所以他们学习知识的主要场所就是日常生活。生活经验也是他们开启探索知识大门的起点。小学科学教师应该将生活化教学应用到课堂教学当中,通过将与科学相关的知识和现象融入科学教学来营造一个轻松、愉悦的课堂氛围。不仅能够拉近学生与科学之间的距离,还能够通过教学激发学生的求知欲。本文分析了小学科学生活化教学展开的方法,详情如下。

“双减”背景下小学英语作业设计优化的策略探究

众所周知,在过去的小学教育中,英语作业的设计往往存在着比较明显的概念模糊现象,导致作业的质量不高,而且在设计作业时,英语教师很难注意到学生的学习状况,导致作业的设计有很大的偏差,从而影响了学生的英语学习。随着对学生的压力越来越大,我们制定了“双减”的教学计划,在教学的设计上,本着“减负”、“高效”、“以学生为先”的理念,从“内容”和“形式”两个方面入手,加强对“英语新式作业”的设计,以减轻学生的繁重的家庭作业,让学生们在进行英语作业的过程中体会到的喜悦,从而达到改善教学质量的目的。

初中道德与法治学科怎样贯彻新课改下的核心素养

目前,随着我国新课程标准改革的深入有效实施,落实核心素养的最终目标不仅仅是培养学生获得基本的知识积累,而是在学习的过程中培养学生的综合素质。这样在人才竞争越来越激烈的今天,学校的教学不仅仅落实在每一节课的知识点上,也重在为学生提供能力培养、思想道德涵养培养、人文思想培育等方面。

农村中小学教师实验教学能力现状及应对措施

随着国家对农村教育经费投入的逐年提高和农村教育改革的不断深化。农村中小学实验教学的开展取得了一定的成绩，但也存在值得关注的问题。其中，农村中小学教师实验技能的提高是当务之急。下面，笔者就农村中小学教师的实验教学能力现状及应对措施谈谈自己的认识。仅供参考。

农村中小学实验教学的现状与改进措施

西部地区实施"两基"攻坚以来,各级财政对农村中小学实验室建设投入了大量的经费,实验室条件得到了较大改善,实验教学工作得到了加强,但随着贵州省普及中小学实验教学工作验收及复查后,部分农村中小学实验教学工作出现了下滑趋势。因此,如何进一步探索和改革实验室管理,使其最大限度地发挥应有的作用,就成为学校管理工作中的一项重要课题。

在小学语文教学中如何激发学生的学习动机

学习动机是学生学习的动力因素，是与学习相关的某种需要所引起的有意识的行为倾向。能否调动少年儿童学习语文的积极性，抓住学习主体的心理需求，兴趣爱好和审美情感来激发他们对知识的追求，喜爱和感悟，使他们在获得知识的同时，形成主动学习的习惯。这在小学语文教学中是致关重要的，也是小学语文课的重要任务之一，也是能否提高语文成绩的关键所在。

“双减”政策背景下八年级英语课后作业设计的策略探究

众所周知,国家教育部门针对教育教学制定并提出了“双减”政策,要求各学科课堂作业设计需要充分考虑学生的自身实际情况,做出具体的一些安排,例如初中学生尽量不安排书面作业;作业时间明确控制在一定范围以内等。初中英语是义务教育阶段基础学科,担负着培养学生英语语言运用能力、综合素养的职责。

农村学生语文自主学习能力培养策略探究

《新课程标准》指出:必须关注学生的个体差异和不同的学习需求,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。农村学生语文自主学习能力的培养也是非常必要的,如果能培养好学生语文自主学习能力,学生的学习习惯就形成了。本文结合课题《农村学生语文自主学习能力的培养研究》,对学生自主学习能力培养策略作探究。

试论高中语文教学中的中国传统文化教学

我国传统文化历史悠久,源远流长,是古人智慧的结晶,为我国社会文明发展奠定了基础。随着社会经济的不断发展,我国的传统文化受到了一定的冲击。在高中语文教学中,传统文化教学对学生的学习发展具有重要作用,同时也是继承和发扬传统文化的主要阵地,但目前传统文化教学在高中语文教学中还存在一定的问题,教师需要采取一些措施来解决这些问题,以促使学生更好地继承和发展我国的传统文化。本文主要对传统文化在高中语文教学中的重要作用及语文教学和传统文化教学相契合对策进行了分析。

谈谈小学数学教学中的“先学后教,当堂训练”

随着我国新课程改革的不断推进,教学中也越发重视学生的主体地位。在小学数学的传统教育中,普遍都存在着灌输式的教育方式,而学生在此种教育下不能感受数学的魅力。而在以学生为主体的前提开发出的“先学后教,当堂训练”的教学方式,旨在强调学生自主学习,培养学生的探究能力。让学生在探究数学知识的过程中,感受数学的魅力,进而提高学生的学习积极性。

浅议小学语文作业设计与布置的有效性

传统教育观念的束缚下,小学语文老师布置作业往往是为了强化、巩固所学知识,一般就是知识巩固知识,就技能训练技能,以注重学生的机械记忆为主;统一规格、统一要求、统一数量、统一答案布置作业,完全忽视了学生的个性差异,忽视了学生能力的发展,忽视了学生的潜能开发。当前课改如火如荼,语文作业也跟随着改革,本文就新课改下小学语文新型作业设计有效性作探讨。

新课改下农村中小学英语教师职业怠倦的问题及对策

随着我国当前教育和社会的进一步发展,现行的以传授知识为主的基础教育课程设置己明显不适应时代的发展和要求。为全面推进素质教育,面对新一轮课程改革,农村中小学英语教师在实践过程中存在一定的职业怠倦,本文就新课改下农村中小学英语教师教学中存在的问题及职业怠倦作分析阐述。

减轻城镇小学语文课业负担的几点感悟

全面的推行素质化教育应该解放学生的课余时间,丰富学生的生活,在完成教学目标的同时,要减轻课业负担,为学生提供一个舒适的学习生活环境。新课程教育改革后,提倡素质化教育,对于家庭作业的用时也有了具体的要求。教师应当减轻学生的语文课业负担,充分利用上课时间将当堂所学知识进行记忆,做到当堂学习当堂巩固的效果,课下开设第二课堂,将学习融入到游戏中,避免学生厌倦学习,形成负担学习,所以减轻课业负担势在必行。