高中历史教学中核心素养培育途径探索

高中历史核心素养主要包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释以及家国情怀等五大维度,其中不仅包含了学习历史知识的经验方法,还涉及历史教学对学生思维能力与情感态度的具体要求,因此对高中历史课程起到了关键的统摄作用。为此,在实践教学过程中,教师需要正确把握历史核心素养内涵,同时根据学生发展需求来改变教学活动模式,以此帮助学生深刻感悟历史思想,并有效提高自身的学习效率。

探究在高中信息技术教学中培养学生信息素养的实践

信息素养这个概念最早提出的时间为1974年,经过了几十年的发展,众多学者都对其进行了不断的研究。在高中信息技术的教学过程中,也提出了"将提升学生的信息素养作为信息技术教学的主要目的"。这就需要教师在教学过程中不断加强学生的思想品德教育,与此同时运用多样性的教学手段来提升学生的信息素养。

生物探究性教学中几种策略的运用

面对新课标下生物探究性教学，生物教师怎样提高学生综合素质和培养创新能力，是一个值得研究和探索的课题。结合教学实践，浅析了几种教学策略在生物探究性教学中的运用。

高中语文教学中传统文化渗透必要性及策略探究

随着素质教育推广活动的进一步展开,我国各地学校都对校内文化课程进行了相应的调整和改良。目前我国高中语文的教学模式仍旧存在着一些问题,教师过于依赖现有教材而忽略了学生自身素质的培养。在教学过程中适当地利用传统文化,可以让学生了解传统文化知识,更深入地理解课堂内容,从而有效提升学生的文化素养。

对新课改背景下高中英语教学的思考

随着改革开放步伐的迈进,与国际接轨是中国必然的选择。而作为世界各国交流的载体,英语越来越受到国人的重视。因此,英语教育也相应地受到各界的关注。新课程改革后,传统的英语教学方式受到重大的冲击,高中英语教学如何才能适应社会的发展、提高教学质量,成了每一位英语教师必须思考的问题。从高中英语教学现状入手,从而提出改进措施,望能给同仁一些启示。

加强化学实验教学 开展研究性学习

化学是一门以实验为基础的自然科学,其最大特点是学生动手实践的机会多,易激发学生的学习兴趣,实验内容现象及其变化规律,有利于引导学生去探索和思考。在教学中,充分利用化学学科"以实验为基础"的基本特征,要特别注意恢复实验的探究本性,提倡通过实验观察发现问题,通过实验展开探究活动,通过实验来检验知识、发展知识。但是,长期以来在中学化学教学中,实验往往异化为一种形式失去了它的探索功能,严重地影响了学生的质量和积极性。

高中思想政治高考主观题失分原因及对策研究

在历年高考政治试卷中,主观题都是该学科考试 内容中十分重要的组成部分,虽然此类题目具有得分比例较为 稳定的特点,但是其难度逐年递增,设计得极为细腻灵活的提 问也增大了题目的难度,因此如何提高学生解题时的规范性及 有效性,尽可能地多得分,保证少丢分已成为教师及学生的共 同奋斗目标。

有关高中英语快乐教学法的研究

作者针对高中英语快乐教学法做了一些理论和实践的探讨，包括运用快乐的理念，并对高中英语快乐教学法的具体措施进行了介绍。

法拉第电磁感应定律的应用归类例析

法拉第电磁感应定律是中学物理的基本定律之一，它的内容表述为：电路中感应电动势的大小，跟穿过这一电路的磁通量的变化率成正比．公式表达：

深度剖析如何让学生在高中英语中提高听力

高考中,英语这一学科分值较为重,学生在提高英语成绩方面又没有什么技巧,需要学生长期以来好好学习才能拥有好成绩。而在高中英语试卷中,听力也占非常之大比重,可见英语听力重要性,所以听力方面教学也是教师对于在高中英语课堂中主要教学对象。教师就要积极创新传统英语课堂听力教学,培养学生对于听力方面能力培养。教师在课堂上尽量让学生为主体地位,教师多和学生进行交流意见,教师也要培养学生自主学习能力,课堂上让学生多听多练,培养学生对听力独特做题经验和方法。

文学作品中的副语言解读

准语言包括了副语言（狭义的副语言）和体态语。它是人内心情感的外观，通过声调、表情、姿态动作等来传达信息，这些信息可以补充和加强语言信息，还可以传达语言所没有表达的内容，甚至可能传达与语言相反的意思。由于用准语言来表情达意有着更细腻、更丰富、更好的表达效果，文学作品的作者总是力图通过准语言来传达他或人物形象内心深处的情感，把准语言作为文学作品的有机组成部分。作为阅读者要想对文学作品的理解达到一个新高度，对准语言的把握必不可少，因为它包含着大量的常规语言所不能表达的语义。本文就鲁迅小说中的一些副语言（准语言的一种）进行解读。