浅析中学语文课本注释

中学语文教材依旧存在注释简略、笼统含混、误注现象,教师在教学过程中有责任进行补充、疏导、纠误,这是教师义不容辞的神圣使命。

创设互动情境 构建高中生物探究式有效课堂

本文结合笔者多年教学经验,从我校实际情况出发,对高中生物课堂的教学进行探究,通过创设互动情境来提高高中生物课堂的教学效果。通过有效的方法、措施提高学生的学习兴趣以及学习的主动性,让他们成为课堂的主体,在快乐中学习高中生物,让高中生物教学进入良性发展。

实施高中信息技术教学情境化的思考

高中信息技术教学,从相关角度讲还是高中课程教学中的软肋。作为教师必须思考克服此软肋的具体策略,本文就实施高中信息技术情境化教学进行研究,以期对高中教师进行信息技术教学有所借鉴。

任务驱动法在高中生物教学中的应用

任务驱动法能有效提高学生的学习效果,这种教学方法体现了新课程改革"自主—合作—探究"的学习理念。结合课程内容,从任务的设计、完成与评价三个方面探讨了任务驱动法在高中生物教学中的应用。

观课议课促进青年教师专业成长之探索

观课议课教学活动为提高教学质量,促进教师的专业成长奠定了坚实的基础。从我校观课议课方式,观课议课的探索过程,经过各种探索,最后形成的我校颇具成效的观课、议课方式三个方面探讨了观课议课促进青年教师专业成长。

词块理论在高中英语词汇教学中的应用研究

随着我国基础教育课程改革的实行,人们对高中英语词汇教学的要求也越来越高。现阶段的高中英语教学大多数是以高考为目的,从而忽视了高中英语词汇教学的重要性。但是,我国高中英语词汇教学中还存在很多问题,因此,研究词块理论在高中英语词汇教学中的应用具有非常重大的意义。

农村英语教师口语突破策略

如今，很多农村英语教师感到英语难教。究其原因，不是他们的英语水平不高，而是不愿意开口说英语。要提高农村英语教师口语能力，关键是要使他们开口说英语。2011年10月，我到北京大学参加TIP（顶端、尖端）全封闭英语口语培训，感悟颇深，下面结合TIP一些教学理念和自己的一些思考，谈谈农村英语教师口语突破策略。

在“化学理论”的教学中实施素质教育的探索

如何在"化学理论"的教学中实施素质教育,让枯燥的理论充满生机,并培养学生的合作交流能力,创新探究的科学精神,是每个教育工作者需要深思的问题。笔者认为应从三个方面着手,即从问题的引入提出、课堂讨论、研究历程等方面进行探索。

做一个智慧的教师

记得有一次，一群朋友在一起谈及我时，说我有智慧，意思是夸我当教师很合格。听到这样的评价，当时我真的很开心，也很自豪。

浅谈在生物实验过程中培养学生的创新精神

"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力",本文从三个方面阐述了如何在生物实验过程中培养学生的创新精神,即教师利用适当的教学方法和教学手段激发学生的学习兴趣和创新动力,为学生创设创新情境,提供一个创新的平台,激励学生的创新精神,以及鼓励学生在实验过程中大胆改进实验,努力提高学生的创新精神。

浅谈初、高中英语教学中的反义疑问句

据本人近几年对全国高考英语试题以及六盘水市中考英语试题的探讨,反义疑问句既是重点,也是难点,当然决定着中学生的前途和命运。每当遇到此类试题时,学生却无从下手。为此,对英语中的反义疑问句作一下浅薄之谈。一、反义疑问句的结构反义疑问句一般由＂陈述部分＋疑问部分＂构成,疑问部分必须用缩写形式,且主语只能用代词,而不能用名词。同时,要注意＂陈述部分用肯定,疑问部分就用否定。

高中英语阅读教学中的情境创设

我们要以学生为中心，激发学生的兴趣，带领学生走进文本，让学生与作者与文本进行直接的对话，在读中思考，在读中感悟，这样才能实现学生对文本的个性化解读，促进学生阅读理解水平的提高。本文探讨了高中英语阅读教学中的情境创设的有效策略。

关于班级管理中变“惩罚式管理”为“倡导式管理”的研究

通过在值班过程中对迟到学生的劳动教育,从传统命令式的＂处罚式管理＂转变为＂倡导式管理＂所取得的效果受到的启示中,提出在＂班级管理中变‘惩罚式管理’为‘倡导式管理’＂,提倡在班级管理中学习、借鉴、推广＂倡导式管理＂模式。

因为那是沙漏青春

是谁总拈着花瓣染香指尖，任由思绪一点一点剥落，裸露苍白无力的悲哀。寻觅那隔了如半个世纪一样漫长的天真，再久一点，就是整个天堂，我们把夕阳下如花的笑靥，印在天空里，临摹别人的幸福。

高中英语听力学习策略

高中英语是一门语言学科，听力学习是英语学习的关键部分。学习并掌握听力技能不仅可以取得好的英语成绩，对于强化英语语言的学习，提高英语应用水平也有着重要的作用。通过分析当前听力学习中存在的不足，结合学生的实际情况，提出解决策略，用以提升学生的听力整体水平。

浅议高中数学教学中问题导学法的应用

在高中数学教学的过程中,老师一定要进行思想转变,改变传统的教学方法和教学观念,在教学的过程中以学生作为教学的主体,老师作为主导来实施教学。

高中生物教学中学生阅读能力培养策略

长期以来,学生阅读能力的培养都被归结为语文或英语学科应承担的责任,生物阅读能力也是学生生物科学素养的重要组成部分。

简析高中体育教学中的分层教学模式

本研究结合有关的高中体育教学知识,以体育教学中分层教学模式为研究对象,并对分层教学模式进行分析与讨论,解决高中体育教学分层模式的构建对策,希望本文的研究能够对高中体育教学的发展改革尽一份绵薄之力。