基于“双减”政策下的小学英语作业设计实践

在“双减”政策的背景下,小学英语作业设计面临新的挑战和机遇。本研究将探讨这一政策对小学英语作业设计的要求,提出实践探索的可能性,并提供反思和改进的思路。针对“双减”政策的目标,本研究认为应提倡综合性任务型作业,引导自主学习和探究,同时关注情感价值和文化意识的培养。同时,对作业的合理性和可操作性进行评估,鼓励多元评价和反馈机制,并加强家校合作也至关重要。本研究期望提供小学英语作业设计的新视角,以满足“双减”政策的需求,同时也能丰富学生的学习体验。