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浅谈“问题导学”教学的深究式提问
1
作者
徐由甫
王昌培
《好日子》
2020年第7期142-142,共1页
深究式提问是在教学过程中,教师运用教材所述内容创设相应教学情境,让学生置身于知识所发生的情境之中,亲身感受知识的形成过程,并主动参与探究,在探究过程中获得相关知识,发现和解决相关问题,从而培养学生的想象力、创造力、辩证思维...
深究式提问是在教学过程中,教师运用教材所述内容创设相应教学情境,让学生置身于知识所发生的情境之中,亲身感受知识的形成过程,并主动参与探究,在探究过程中获得相关知识,发现和解决相关问题,从而培养学生的想象力、创造力、辩证思维能力的一种教学方法。也是笔者在进行“问题导学”式语文课堂教学的实践研究和“问题导学课堂教学创新模式实践研究”中得出的提问的技法。
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关键词
问题导学
深究式提问
课题研究
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题名
浅谈“问题导学”教学的深究式提问
1
作者
徐由甫
王昌培
机构
贵州省
盘州
市
第十
中学
贵州省盘州市老厂镇中学
出处
《好日子》
2020年第7期142-142,共1页
基金
贵州省教育科学规划课题(2018年——中小学幼儿园教师课题式研修培训专项)“‘问题导学’式语文课堂的教学实践研究”(课题编号:黔教办师[2018]135号)和贵州省教育科学规划课题(名师名校长工作室建设专项)“问题导学课堂教学创新模式实践研究”(课题编号GZ201828)研究成果。
文摘
深究式提问是在教学过程中,教师运用教材所述内容创设相应教学情境,让学生置身于知识所发生的情境之中,亲身感受知识的形成过程,并主动参与探究,在探究过程中获得相关知识,发现和解决相关问题,从而培养学生的想象力、创造力、辩证思维能力的一种教学方法。也是笔者在进行“问题导学”式语文课堂教学的实践研究和“问题导学课堂教学创新模式实践研究”中得出的提问的技法。
关键词
问题导学
深究式提问
课题研究
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
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1
浅谈“问题导学”教学的深究式提问
徐由甫
王昌培
《好日子》
2020
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