试论如何提高小学生读写能力

读写能力是基础教育阶段一项重要的能力素养,其发展基于小学生的语言能力、基础知识和对世界的认知都有重要意义。在小学语文作文教学中,教师应在阅读过程中找准阅读与习作的结合点,对学生进行习作指导,抓住学生的阅读心理和兴趣,逐步培养学生勤于动口、乐于动笔、善于表达的好习惯,从而帮助小学生养成良好的阅读习惯。

趣味教学视野下的小学体育教学探索

素质教育全面普及和体育教学改革的过程中,小学生的综合素养发展和个性化成长备受关注。为了真正提升小学体育课程教学质量和教学水平,保障小学生能够在教师引导之下提升体育水平和身体素质,趣味教学视野下的小学体育教学为鼓励和引导学生积极参与小学体育课程带来了。基于此,本文将趣味教学视野下小学体育教学开展的重要性作为切入点,针对性提出了趣味教学视野下小学体育教学的具体策略,以期为小学体育课程教学质量的提升提供浅薄建议。

小学六年级作文教学探究

作文一直都是小学语文教学中的重点内容,与其他知识不同,作文教学可以培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力,提高学生的语文素养。所以小学语文教师要重视训练小学生的作文能力,加上正确的引导和指导,在教学中使用新颖有效的教学方式,以此来提高小学生的作文能力。本文针对小学六年级语文作文教学的方式进行了分析,希望可以为今后的作文教学发挥一些建设性的作用。

简析课外阅读在小学语文作文教学中的重要性

小学生语文素养与语言运用能力等综合能力主要体现在作文方面，小学语文教师也非常重视作文的教学工作，花费了大量的课内外时间来指导小学生的作文写作，但是学生写的作文词不达意，空洞无物，顾左右而言他是普遍现象，这就需要教师能找出一条指导学生作文能力提升的有效办法。课外阅读是开拓学生知识面，培养学习兴趣的好方法。可以通过开展课外阅读活动，丰富学生的词汇，提高学生欣赏美、鉴赏美德能力，以达到作文水平提升的目的。

浅谈小学数学复习中的“高原现象”及对策

小学生在数学总复习时常会出现“高原现象”。其表现：上课无精打彩，思想常开小差；作业马虎，常看错数字或抄错符号；对一些典型的题目屡做屡错，不思改正。面对这种现象，不少教师为此上头脑筋，不知所措。针对这一高原现象，本文对此从四个方面阐述其对策。

浅谈数学作业批改新思路

新课程理念认为小学生数学作业布置走向“精”和“活”，在作业批改上要“新”，让激励性作业评价成为学生展示自我的平台，成为提高学生的学习兴趣和成绩的动力，实现新课程改革的目标。