新时期初中英语教学中人文素养的培养刍议

介绍人文素养的内涵。阐述初中英语教学中人文素养培养的重要性。从教师、教学内容、教学策略等方面分析初中英语教学中人文素养培养的困境。以人教版初中《英语》八年级(下)Unit 1中3a部分的阅读为例,探索初中英语教学中人文素养培养的策略,即教学前期给予学生人文关怀;教学前期挖掘教材中的人文要素;选择合适教学任务,提高学生综合学习能力。

对中学历史课教学中德育渗透的分析研究

随着经济的不断发展,社会对人才提出了越来越多的要求,这就决定了学校教育要更加注重学生的全面发展,不仅要提高学生的学科成绩,还要培养学生的德育品质。历史作为涉猎德育素材较多的学科,综合历史事件、人物事迹知识等,能够更直观地对学生进行德育,提高学生的综合素质。我国是一个历史悠久的文明古国,中学生有义务去继承与发扬中华的优秀传统文化,历史教师要在历史课的教学中去为学生讲解中华优秀的传统文化,并且不断去探究合理的教学方法与手段。在历史课堂中运用史料,能够帮助学生准确地感悟历史,激发学生学习历史的兴趣,提高分析、判断能力,进行有效的历史思维能力训练。

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

根据多年的教学经验,笔者认为,在数学教学中我们不仅要教给学生正确的数学方法,更要深挖教材的人文内涵,培养学生的科学精神和数学美感,不仅要有培养发现数学人才的热情,更要领会“教育以人为本”的宗旨,善于发现和保护每个学生的其他特长、创新和灵感。笔者在长期的数学教学实践中,较注重对学生创新能力的培养,教学效果优秀,深受学生的敬重和爱戴。下面将就“初中数学教学中如何培养学生的创新意识和能力”谈谈自己的做法和体会。

中学语文教学关于法制教育渗透

现代社会是法制社会,人们保护自己的主要武器便是法律,然而青少年法律知识淡薄,懵懂无知,走向社会往往容易一失足造成千古恨,让家长、社会痛心。作为教育工作者,为构建和谐社会,培养国家栋梁,每一学科老师都要在教育教学工作中进行法制教育的渗透,让学生在课堂中收获学科知识的同时又能收获法律知识,让学生在今后走向社会能知法、守法、用法。本文就来谈谈我在语文教学活动中渗透法制教育的几点建议。

浅谈初中信息技术学科中计算思维的培养

计算思维是当前计算机和教育界较为关注的一个重要课题。因此,在中学信息技术课程的实施过程中,思考如何在信息技术课程教学中有效培养中学生的计算思维能力也日益变得尤为重要。为在初中信息技术课程中有效、全面以及多方位地培养学生的计算思维,本文首先介绍了计算思维的概念及其发展过程,然后结合初中信息技术课程的特点,重视加强学生的算法程序设计和编程能力,采用多样化的课堂教学,将信息技术与学科课程合理整合等方面给出了初中学习技术学科中计算思维培养的方法和策略,以期为我国初中信息技术学科中计算思维能力的培养提供相应参考。

《第二课堂培养中学生的科技创新意识的探究》调查分析报告

了解中学生课外活动开展情况,并分析其影响因素及原因,为学校实践教学提出有效建议。我校课题组自编问卷《关于中学生第二课堂开展情况的调查》对学生进行调查,了解中学一线教师关于第二课堂的开展情况。结论:学生参加第二课堂的积极性虽然高,但由于学校在资金、设施、场地的制约,第二课堂活动在中学的开展受到阻碍。

古诗词在初中地理教学情景创设中的运用的研究

古诗词是民族的瑰宝,不少古诗词能够反映出我国的人文环境、气候特征、自然环境等。将古诗词应用于初中阶段的地理教学中能够明显活跃课堂氛围并提升学习兴趣,让学生的思维得以拓展,让教师在课堂中的情境创设更具吸引力。本文首先分析了在初中地理教学中运用古诗词的优势,并在此基础上针对古诗词在地理教学中的具体应用展开讨论。

探索英语角是初中英语口语提升的有效途径

当前,随着政治、经济、文化等各领域的全球化进程的加快,英语成为人类使用最广泛的一种语言,因此加强学生的口语交际教学很重要,提高学生的口语交际能力是中国广大英语教师目前的重点、热点课题。根据学生的年龄知识结构和心理特征的实际,结合初中英语教师45分钟的课堂口语教学和第二课堂——英语角教学实际角度出发,对口语交际教学的有效方法和途径进行详细描述和探究。

新课改下初中地理课外活动的意义及应注意的问题

课外活动是初中地理教学过程中的一个有机组成部分,它是将所学知识应用于实践的一种表现形式,是课堂教学的重要补充、延续和深化,同时也是培养学生实践能力的有效途径。开展课外活动,其意义深远,但在开展的过程中,需要注意一些问题。

“营造绿色校园,构建生态课堂实践”研究的分析报告

通过实地调研和问卷调查的方式,探讨了如何营造绿色校园和构建生态课堂的实践方法。研究结果表明,绿色校园建设需要全校师生的共同努力,包括改善校园环境、推行环保教育和开展生态实践活动等。构建生态课堂需要教师的积极参与和创新教学方法的运用。本研究为其他学校的绿色校园建设和生态课堂构建提供了一定的参考和借鉴。

美育的融入为初中语文课堂教学锦上添花

初中语文是基础学科,它应为培养新世纪高素质人才打好基础。语文教学内容中包含着生动丰富的文字美、变化有致的结构美,尤其蕴涵着动人心魂的人物形象美等。因此,美育的融入能够为初中语文课堂教学锦上添花。

“运用绿色生态课堂实践,促进学生健康成长”校园文化建设案例分析

生态课堂的构建及实践,关键在教师,生态课堂中的教师,一定要以学习为中心,能创造性地使用教材与其他课程资源,而不被课本和教参所奴役;以尊重为基础,当好“学习共同体”;以问题为纽带,能组织自主性、探究性、合作性的学习活动;以需要为准则,能灵活地利用好一切生成教学资源;以发展为主旨,能实施多维度、多元化、激励性的教学评价。生态课堂需要教师从“执行”走向“领导”,从“领导”走向“开发”:机械重复的课堂不是生态课堂,要做出灵气来;墨守成规的课堂不是生态课堂,要做出思想来;流光溢彩的课堂不是生态课堂,要做出实效来。

新课改背景下的初中语文名著阅读教学

一、由浅入深激发学生名著阅读兴趣学生对于名著阅读的兴趣会直接影响教学效果,而要想激发学生名著阅读兴趣,初中语文教师在教学过程中一定要分析初中生身心发展实际,按照由浅入深、循序渐进的方式来进行名著阅读教学,这样能够缓解名著阅读的困难感,从而激发学生阅读兴趣。

初中思想品德课堂教学趣味性的策略探究

随着教育改革的深入,对初中思想品德课堂教学所提出的要求也更高了.在实际教学中,老师需要做到寓教于乐,充分发挥初中思想品德课程教学的趣味性,让学生的兴趣被激发出来,进而使得学生学习的积极性提高,创造最佳的教学效果.本文主要从现今情况下,如何对初中思想品德课程教学的趣味性提升进行了探究.

如何在初中语文教学中激发学生的阅读兴趣

阅读是语文教学中不可或缺的一部分,具备良好的阅读能力,不仅有助于增长学生知识,发展其语文素养,而且能够提高学生的社会适应能力,为今后的学习发展奠定基础。而从某种程度上来看,阅读又是一种复杂的心理过程,它需要以浓厚的阅读兴趣和恰当的阅读方法为支撑。因此,在新课改背景下,如何在初中语文教学中激发学生的阅读兴趣就变得尤为重要。

初中历史教学中信息技术的运用

当今社会教育所关注的重要问题就是教学信息化的培育,而对于初中历史教学工作来说,发展学生的素质教育工作越来越重要,不仅要学好课本上的知识,还要提高创新性,促进学生素质教育的不断发展。本文将通过探究现代信息技术在初中历史教学中的运用思考的问题,打造初中历史信息高效课堂问题,提高学生探究能力、拓展学生的创造思维以及创新能力,为培养初中历史教育开辟出一条新道理和新路径。

注重初中生物实验教学提高课堂效率

在初中阶段的生物课程学习中,课堂教学是一个主要的教学方式,生物是一门比较注重实验教学的学科。通过实验,它不仅能培养学生的实际操作能力,还能让学生通过做实验的这个过程感受到生物学科所具有的乐趣,从而对生物的学习产生浓厚兴趣。本文主要分析了注重初中生物实验教学,提高初中生物课堂效率这一问题。

生物学科素养的生本实践活动创新策略

近些年,教育界培养学生核心素养一直都是热点话题,广大教育工作者也在此方面投入了诸多心血。在 2016 年《中国学生发展核心素养框架》中明确提出,应该将培养学生核心素养作为教育的首要目标,由此产生了一系列的教学变革。现阶段,初中生物教学重视生本教学理念,强调核心素养落地生根,初中生物教师应该积极践行生本实践活动,为学生提供可以进行自主、合作、探究的成长平台。下面就基于发展初中生物学科素养的生本实践活动不同的创新策略进行阐述。

关于对中小学生生命与安全教育的分析报告

贵州省福泉市第二中学课题负责人(姬凤千、一级教师)主持开展了《对福泉市部分中小学生命与安全教育的研究》的课题(黔南州教育局批准(立项编号 2022B094)。成员有许亚、李景花、刘兴莲、宋林、蒋霞、聂中群、付纪平、肖俊华、周家祥。在进行生命安全教育的过程中,一方面要重视科学教育,另一方面也要加强人文教育,这样才能让学生理解生命的意义,在提升生命质量的同时,更加快乐健康地成长。在生命安全的教育中,要做到关注生命的历程,提高人的生命质量,生命与安全教育的意义在于让学生树立正确的人生观,让每一位学生都能体会到生命的价值,能够让生命焕发出光辉,拥有自己精彩的人生。我们课题组进行的生命安全教育,是以生命的视觉来审视人与人、人与自身之间关系的教育,是对中小学生遵循生命的规律的教育,通过各种教育活动的科学实施,引导学生探寻生命的价值,包括个人与他人的生命。我们开展的生命与安全教育是具有人性和人文关怀的教育,在关注生命的同时,更加注重培养生存能力,从而引导学生“认识生命,尊重生命,珍爱生命”,要在教育中促进中小学生积极快乐地成长,提升生命质量达到实现生命的意义。各级中小学校要开展生命教育,帮助学生尊重生命,珍爱生命,实现生命的意义。我们的研究是通过中小学生生命安全意识和自我保护能力着手,探讨学生生命与安全教育的重要性。

学生直觉思维的培养途径

直觉思维是一种客观存在的人们用来认识世界的思维活动。在初中数学中培养初中生的直觉思维,有利于初中生突破固定的思维模式。本文针对数学直觉思维的特点以及重要意义进行深入探究与分析,并提出初中数学教学中对学生直觉思维的培养途径,希望有助于初中生直觉思维能力的提升。