小学数学的“过错”教学艺术

学生"过错"是不可避免的,是教学的重要资源。教师广泛收集学生的"过错"信息,分析总结"过错"原因,引导学生走出"过错",走向成功,最终可以使"过错"教学成为一门教学艺术。

浅析小学数学课堂教学的有效之路

所谓教学策略,就是为达到教学目的和完成教学内容所采取的教学手段和教学方法。教学的有效策略是小学数学教学工作 的理论支撑。因此在全面实施课程改革推进素质教育的今天,探索教学的有效策略,就显得十分迫切与必要了。

语文教学要有语文的“味”

在语文教学中,我们应该紧紧抓住语文的"味",让学生体会语文教学的趣味、情味和韵味,在闻"味"、品"味"中享受语文的内涵情感和美感。

联系学生生活实际,巧设数学教学情境

从学生的实际出发,紧密联系生活实际,将生活实际通过加工修改,搬进课堂,设置数学教学情境,从而激发学生学习的兴趣,让学生体会探究数学的快乐和亲切,最终能提高教学质量,实现素质教学。

如何做好民族文化进校园的传承工作

在新的历史发展时期,要对民族文化的传承与保护以及民族文化所蕴藏的巨大潜能有清醒而充分的认识。增强民族文化的保护与传承意识,进一步加强对民族文化所蕴藏的巨大力量和丰富的物质精神财富资源的挖掘、保护、传承、弘扬,进一步加大对民族文化所蕴藏的巨大力量和丰富的物质、精神财富的开发力度,民族文化进校园,丰富中国的文化底蕴,让民族文化在校园文化建设中绽放光彩。