对小学数学教学中的小组合作学习的研究实施阶段的总结报告

我校20048049课题组自课题开题以来，课题组全体成员积极投身到课堂合作学习的有效性研究中去，为了提高教师的理论水平，加深对合作学习有效性的理解，实验教师借助常规研修课、校公开课等教研活动，在课题研究的过程中，对小学数学小组合作学习有效性的探索与研究进行了初步探索，现总结如下：

《小学数学课堂教学小组合作学习有效性研究》初期总结报告

小组合作学习的方式在小学数学课堂教学中方兴未艾，同时它也是新课程标准倡导的学习方式之一。当前小组合作学习还存在一些不如人意的地方：有的小组活动流于形式，看似“热热闹闹”，其实是一种摆设；有的教师为急于完成教学进度，合作还未深人，就草草收兵；有些讨论的问题缺乏挑战性，不具备合作性；有的小组分工不明确，学生显得手忙脚乱，降低了合作的效果等等。以上问题的实质就是如何提高“小组合作学习”的有效性问题，为此我们课题小组在实践中进行了一些探索：

农村小学中高年级学生“作文难”的调查报告及解决方案

小学作文教学，是让学生学会灵活运用字词，适当的运用修辞手法和生动的句子对事物和情感内容的描述和表达，是培养学生的动手能力，组织能力，语言表达能力，提高学生语文成绩的必要途径。

小学体育教学中如何培养学生的合作意识

合作意识是提高学生各方面能力和素质的有效手段之一,体育课堂教学对培养学生的合作精神有重要的意义。

小学生作文难的调查报告及原因分析和对策

新课标指出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要指导学生能把自已的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理。”但目前小学生对作文普遍缺乏兴趣，畏难情绪特别严重，写出来的文章思路狭窄、内容单薄，语言枯燥。究竟是什么原因呢？笔者就这个问题，对小学生作文难的原因进行了分析，并提出了一些对策。

新课程背景下如何提高小学数学课堂教学效率

如何提高小学数学课堂教学效率是非常重要的研究课题,具有重要的现实意义。本文首先分析小学数学课堂教学现状,营造快乐的课堂教学氛围、通过分类讨论进行分析和解题、遵循“因材施教”原则开展教学,提出了新课程背景下提高小学数学课堂教学效率的措施。

民族文化进校园的意义

我国优秀的民族文化不仅传承了我国古代人民的集体智慧,也是我国体现文化自信、实现文化强国的重要载体。近年来,习近平总书记不断强调培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足于中华优秀民族文化。此外,《完善中华优秀民族文化教育指导纲要》《关于实施中华优秀民族文化传承发展工程的意见》等相关文件均明确指出,中华优秀民族文化的教育活动是构建中华优秀民族文化传承体系,推动文化传承创新的重要途径。显然,寻找民族文化进校园的有效实施途径已经成为重要且必要的研究课题。要解决这一课题,必须先挖掘出适合基础教育阶段实施的民族文化的内核,以此为基础,结合学生的身心发展特点,方可有效进行民族文化教育的课程与教材等的设计与实施工作。

如何做好民族文化进校园的传承工作

在新的历史发展时期,要对民族文化的传承与保护以及民族文化所蕴藏的巨大潜能有清醒而充分的认识。增强民族文化的保护与传承意识,进一步加强对民族文化所蕴藏的巨大力量和丰富的物质精神财富资源的挖掘、保护、传承、弘扬,进一步加大对民族文化所蕴藏的巨大力量和丰富的物质、精神财富的开发力度,民族文化进校园,丰富中国的文化底蕴,让民族文化在校园文化建设中绽放光彩。