培养高中学生化学学科的核心素养

随着教育的发展和新课程改革的开展,教育不再局限于学生对课本基础知识的机械性记忆和掌握,学科核心素养扮演着不可或缺的角色。实验是化学的重要组成部分,教师应该注重实验教学,在此过程中可引导并培养学生的实验创新意识、通过让学生分组动手进行实验能提高其动手能力和培养团结合作精神、通过强调实验安全的重要性培养学生的实验安全意识、通过强调化学废弃物对环境的危害培养学生绿色环保的社会责任感。

论培养高中学生化学学科的核心素养

随着教育的发展和新课程改革的开展,教育不再局限于学生对课本基础知识的机械性记忆和掌握,学科核心素养扮演着不可或缺的角色。实验是化学的重要组成部分,教师应该注重实验教学,在此过程中可引导并培养学生的实验创新意识、通过让学生分组动手进行实验能提高其动手能力和培养团结合作精神、通过强调实验安全的重要性培养学生的实验安全意识、通过强调化学废弃物对环境的危害培养学生绿色环保的社会责任感。

拓展高中史地学科研究性学习的新领域

普通高中开展的以应用知识,解决问题为核心的研究性学习,体现了基础与应用、理论与实践相结合的特点.现实的问题是,历史、地理学科经常出现同学感兴趣的研究课题,涉及地理知识时,历史教师显得不够专业,地理教师对涉及到的历史知识又显得不够明确,导致教师的指导不利.类似“越界”的研究课题很有价值,却被“撂荒了”,成了弃田,实在可惜!故此,笔者结合自己的教学实际,对研究性学习中,史地结合的可行性,实施范例中得出的指导原则,有效的指导措施、教师的业务提升等,做些探讨研究,以图拓展研究性学习的新领域.

高中数学概念的教学方法

随着经济的不断发展,教育领域有了新的突破,在当前的高中数学教学中,概念作为教学内容的重要组成部分,其教学方法成为众多一线教师研究的中心。本文主要就高中数学概念教学的方法进行分析。