语言素养在小学语文教学中的培育误区与提升策略

在语文教学中,语言素养不同于学科素养,语言素养仅针对语言应用能力为中心的培育目标。语言应用能力的培育离不开语言学识的积累和语言环境下的应用锻炼,这样才能形成特定的语言表达思维逻辑。但在语文教学中围绕语言素养的训练和培育存在着一定的误区,将会对语言表达、思维逻辑的形成产生偏颇的影响。因此本文将围绕语言素养在小学语文教学中的误区进行阐述,并围绕语言素养在小学语文教学中的提升策略进行分析。

拓展性阅读在小学语文教学中的应用

对于小学生的语文教学,要基于学生自身的接收能力和阅历来做好拓展性阅读,提高学生对于语文的学习兴趣。小学语文教学要以学生为主体,对于学生的主观能动性的训练也在不断的变换更多的教学模式。以往的传统教学与阅读方式,无法满足现阶段学生的需求,也无法调动学生的学习热情。所以,拓展性阅读就显得尤为重要了。阅读习惯的养成,不仅可以提升语文能力,还能丰富学生阅历,在生活和社会活动中,会为小学生带来的真实效果。