浅谈农村小学学困生转化

经过几年的教学,我发现学困生在农村小学占有很大的比例,对教师的教学工作有一定的影响.农村学困生如何产生的呢？首先,与农村特有的社会环境有关.农村学生中绝大部分属于留守儿童.在日常生活中,学生和父母接触机会少,其中部分学生由于没有得到父母长期关心,教育,没有形成良好的学习习惯,对学习不感兴趣.其次,由于近几年来部分大学生不好就业,毕业就意味着失业。

学信息技术教育中开展互动教学模式之我见

在当前的信息化时代,在小学阶段开展信息技术教学,既有很强的必要性又存在很大的难度。因为很多信息技术知识对于小学生来说,都过于专业和抽象,为了便于他们理解,必须在课堂上开展互动式教学。通过师生之间的双向互动,激发小学生的学习兴趣。同时,还要加强信息技术教学内容与实现生活之间的关联性,通过通俗易懂的教学语言来弱化信息技术相关知识的专业化程度,加强小学生对信息技术的兴趣与喜爱,从而加入到自主探究与自主学习的行列当中来。