实施有效教学,构建高效课堂——浅谈小学语文课堂有效教学策略

随着新课程改革的不断进行,有效教学的理念逐步深入课堂教学之中。在小学语文课堂教学中,要实现有效教学,构建高效课堂,就需要语文教师不断对有效教学理论进行探究,并应用于课堂教学。本文基于小学语文课堂有效教学的现状,对小学语文课堂有效教学策略提出了几个方面思考。

探究小学英语教学兴趣

小学阶段的英语教学要根据小学生的思维特点和认识规律、心理特征采用适当的教学手段来激发学生学习兴趣.把培养学生的学习兴趣和减轻学生的学习负担作为实施英语素质教育的前提,结合兴趣教育理论,从激发学生的兴趣入手探索形成富有兴趣特点的小学英语教学兴趣教育新模式.

充分挖掘用好小学数学教材

课改以来,如何使用教材是教师探讨的热点之一,不乏创新之举,但也出现了不少偏差,如受“用教材教,不是教教材,要创造性使用教材”的理念感召,部分教师在教材的处理上,为迎合新课标体现新理念,摒弃教材,追求所谓的“创新”,将重点放在如何去改编教材,认为用教材中现成的东西就不能体现创造性;乱用素材,所选的素材不具有真实性、实效性;还有部分教师为了追求所谓平实、有效的课堂,一味地依附教材,教学过程成了忠实传递和完成教材内容的过程.出现这些现象,我们应当考虑如何正确使用教材.

挖掘内涵引导小学数学高效教学

作为学科的数学对小学生来说确实有一定的难度,但教师应以人文的数学观为指导,潜心研究如何把学科的数学转化成教育的数学,使学生对数学有好感、有正确的认识,其中重要的策略之一就是精选教学材料.

探索小学数学课堂教学中情感教育的渗透

目前，在小学数学教学中，积极地渗透情感教育，能更好地刺激学生进行各类学习活动，突出个性化的学习特点。为了在最大范围内给广大学生营造轻松愉悦的学习氛围，帮助学生取得全面的数学知识，提高数学学习能力充分发挥学生逻辑思维训练能力，教师应该采取有效的方法开展情感教育，融合科学的教学方式，调动学生的情感，让更多的学生主动参与到数学课堂中。现阶段，在科学信息技术的推动之下，社会对人才的需求也逐渐多样化，为了满足社会发展的需求，应该创新现有的教育方式，渗透情感教学，让学生在掌握数学知识的基础之上，塑造良好的品质，实现学生全方位的发展。

采用多种教学手法培养学生语感能力

作为一种语言文字,汉语有着象形和一定灵性的特征。汉语以汉字为载体,其语言凝练而意蕴丰富。小学生对汉语言的学习,其中依靠的一条途径主要是语感。因此,在小学语文课堂教学中,教师应采用多种教学手法培养学生语感能力。

浅论怎样利用农村教学优势提升学生作文水平

《课标》中“课程标准”部分指出:“写作要感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意的表达。”

在生活中感悟数学

新的数学课程标准强调数学教师应当重视让学生在现实情境中体验和理解数学,可见学生在数学学习过程中体验和感悟数学知识是学生掌握数学知识和技能的重要途径。小学数学教师要为学生设置科学合理的教学情境,使学生能够更好地在体验和感悟中学习数学,并且引导学生关注生活中的数学,不断提升对数学知识的运用能力。