利用任务驱动法优化初中信息技术教学

任务驱动法是一种以生为本的教学模式,是学生通过教师的引导,在强烈的心理驱动下,对学习任务进行探究和思考的过程。初中信息技术作为一门实践性较强的学科,十分有必要通过学习任务的创设,促进学生的自主操作,从而激发学生对信息技术学科的热爱,促进学生对学习方法的掌握,帮助学生养成开拓进取的学习习惯。文章基于信息技术学科的特点,对任务驱动法在初中信息技术教学中的应用策略做了阐释和研究。

任务驱动教学法在高中化学教学中的应用探究

任务驱动教学法是将教学目标转化为可执行的任务,组织学生用多种方法完成任务并感悟其中原理的一种教学方法。在高中化学教学中,教师要基于目标转化原则、难易适中原则、综合性原则,按照分析目标、创设任务情境、组织任务活动的顺序开展教学。文章在分析任务驱动教学法的内涵、理论基础及应用原则的基础上,结合具体教学案例探究其在高中化学教学中的应用策略,以期为一线教师提供教学参考。

基于SBAS-InSAR 技术与Sentinenl-1A影像的 贵州西部矿区地表沉陷监测

为了有效监测贵州西部地区因长期进行地下采矿引起的地面持续性沉降,本文以纳雍县中岭煤矿区为研究区,基于SBAS-InSAR技术,对覆盖其范围的91期Sentinenl-1A升轨影像(2019—2021年间),利用SVD奇异值准则获取了观测时段内的地面沉降范围和深度,进行了时序分析,通过采煤工作面和野外调查等手段,验证了监测结果的准确性与可靠性。结果表明:(1)在观测时段内,在研究区共探查到3处典型持续沉降中心,其视线向(Line of sight,LOS)年平均形变速率变化范围在31.92-48.56 mm·a^(-1),最大沉降速率达到-48.56 mm·a^(-1);(2)通过分析认为,研究区形变特征符合采矿沉陷规律,且随着时间的累积,沉降变形从起初不明显到变化剧烈,再到逐渐趋于稳定过程,其范围特征呈东西向延伸,渐有合并趋势,并不断向南北向扩张。从验证情况分析,认为基于SBAS-InSAR技术获取的地面沉降信息可靠,准确率达85%以上,可为矿山安全开采、沉降灾害的预治提供参考。

课堂环境和学习兴趣对初中生数学学习投入的影响研究

文章通过研究与分析课堂环境(其中主要包括教师支持、协作及平等)、学习兴趣(如情感感受、获取知识及价值认知)对初中生数学学习投入所产生的影响,采取问卷调查方式对886例初中生进行调查,其中主要涉及数学课堂环境、学习兴趣以及学习投入,并采取分层多元Logtics因素进行回归分析.研究结果表明,数学课堂教学环境、学生个人学习兴趣对其学习投入存在正向评估作用.

初中体育教学如何实施创新教育

学生创新能力的培养，充分体现了“以人为本”的现代教育理念，是改进传统教学方法与手段的重要途径，不仅是当今初中体育教育创新和当前体育课程改革中的重要内容之一，而且也是面向二十一世纪初中体育课程改革与发展的必然需要。

浅谈初中音乐欣赏教学

现今的很多学生，仍然认为音乐课就是唱歌课。其实自“学堂乐歌”后，由于种种原因，音乐课上只教唱歌的形式，确实一直延续了多年。而到了现在，这种制度和观念却早已落后了。音乐欣赏，即感受与鉴赏，作为现今音乐课程标准的一个重要领域，已越来越被音乐教育界所重视，它也是培养学生音乐感受能力和审美能力的一个有效途径。以具体音乐作品为对象，

互联网+背景下初中学科教学的创新

“互联网+”概念的主体是互联网,互联网是“互联网+”模式的的基础。“互联网+”模式可分为两个方面的内容来表述。第一个层面可以将“互联网”与“+”分开理解,加号代表着联合与添加,这表明“互联网+”模式的应用范围是互联网和其他传统行业,通过互联网和传统产业开展联合和深层次融合的模式来进行;另一个层面是“互联网+”是一个整体的概念,其深层含义是将传统产业进行互联网化的升级,通过互联网进行开放、平等、互动的产业运用,加上对于大数据的分析以及整合,然后理清供求关系,以改造传统产业陈旧的生产方式和产业结构,来实现经济发展的动力增强和效益提升,促进国民经济健康有序的发展。

浅谈初中化学教学方法

初中化学教师担负着重要的教书和育人的责任.采取怎样的教学方法,才能使学生学好化学,才能有效地提高课堂教学效率呢？这是许多初中化学教师一直感到困惑的问题,也是需要认真研究的课题.教师要更新教学观念,正确的教学观念是提高课堂教学效率的前提.初中化学教师要在教学中贯穿育人的思想.教师要有服务意识,课堂教学要以学生为主体,教师是学生学习的合作者、引导者和组织者。

如何培养农村初中生良好的英语学习习惯

语言的学习不是一朝一夕的，而是一个长时间积累的过程。现如今，小学英语课的开设，就是为初中生、高中生的英语学习打基础。小学英语课的开设在发达地区已不再是人们注重的一个热点，而在贫困及边远山区还是一个有待开垦的处女地。近年来，随着经济的发展和人们对教育的普遍重视，许多不发达地区都开始关注小学英语的开设问题。有些地方开始积极探索小学英语课的教学。

浅谈高中数学创新能力

费赖登塔尔说过：“数学知识不是教出来的,而是研究出来的”.教学即研究,而不是现成知识技能的传递,哪怕所传递的知识是很好的,教学的核心就是催生学生新观念的产生,学生不是装知识技能的“容器”,教师也不是“填装人”,更新了教育观念,教师才会从“指挥者”走向“引导者”,由重“传递”向重“发展”转变,由重“结论”向重“过程”转变,由重教师“教”向重学生“学”转变.

浅谈初中地理教学

地理课堂教学效益的高低直接关系到基础教育地理课程改革的成败,且提高地理课堂效益是实施地理素质教育的极为重要的环节,是广大地理教学工作者的神圣使命,对全面提高学生的素质具有不可替代的作用,对全面建设小康社会也具有不容忽视的作用.

浅谈高中英语学习方法

“授之以鱼，不如授之以渔”，关于方法的知识是最重要的知识，即怎样学比学什么更重要，对于英语的学习也不例外。初中阶段主要重视英语知识和语法的学习，而高中阶段则侧重培养阅读能力，需要学生把学到的知识灵活运用到对语言、文章的理解中，不断提高分析判断能力、逻辑思维能力和语言运用能力。

浅谈多媒体对初中数学教学的辅助作用

作为一种新型教育形式和现代化教学手段的多媒体教学给传统教育带来巨大影响，它改变了干百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。多媒体辅助教学，作为一种新型的现代化教学手段，为培养新时期合格学生起到了重要作用。它通过形象生动的画面、声像同步的情境、言简意赅的解说、

远程教育技术及资源在初中思想品德教学中的运用

现代远程教育技术及资源的发展为思想品德教学模式的改革和创新带来了新的契机，为我们带来了新的教育理念，对思想品德课教学有着十分重要的作用。

让高阶思维阅读理念在中学生心中生根发芽——新课改教学中深度阅读教学思考

随着教育制度的不断创新与改革,新课改教育理念进入人们的视野并得到广泛的推广,教育者在进行教学活动过程中要不断更新自己的教学理念,转变以往应试教育的观点,转变自己的教学方式,放弃使用填鸭式教学的方法进行教学活动。以往的教学方式会不断增加同学们的学习压力,影响同学们的身心健康。新课程改革要求教育者不断更新自己的教学理念,创新教学方法,让同学们在阅读过程中获得不一样的收获。

探讨初中数学基于核心素养视角下如何培养学生良好的建模能力

数学模型是联系实际问题和数学知识的纽带,重视建模能力的培养可以把复杂的数学问题和难以理解的数学知识变得简单化。有效提升初中学生的数学建模能力,需要重视基础教学,优化解题技巧和思维能力引导,不断加强学生的数学解题思维能力,提升逐步培养数学建模能力和技能,有效发展初中学生的数学学科核心素养提升专业技能。

基于乡村振兴背景之下的落后地区初中学生职业生涯辅导策略研究

随着我国经济的不断发展,提出了乡村振兴的战略,使落后地区的教育受到社会的关注。中学阶段是对未来发展方向的领悟,也是探索未来发展方向的最佳时机。职业规划可以帮助学生们理解他们的长处,建立他们完整的性格,找到他们的兴趣和认知,让他们的生活更美好。只有做好落后地区中学阶段的职业生涯规划教育,让学生树立高理想,才能改变落后地区中学教育现状。

概念图在初中物理教学中的重要作用

概念图应用于初中物理教学中还是具有一定积极意义的,一方面它能够使学生学习的积极性明显提高,加深学生对知识的理解和掌握,另一方面使教师掌握了较为先进的教学技能,促进教学成果的转化。

初中语文课堂中多元化教学的运用策略之我见

随着新课程改革的不断推进,教师也要积极创新优化教学方式,以提高语文教学的有效性。然而,就当前的初中语文教学而言,我们可以发现教师并没有意识到这一点,而是仍采用传统的灌输式教学方法,极大地降低了学生学习热情。对此,文章就现阶段初中语文教学中存在的问题展开交流探讨,进而提出多元化教学的运用策略,以期能够实现语文教学内容的整合,让学生更好地提高自身综合学习能力。

关于初中语文作文教学的方法探究

初中写作是以小学写作为基础的,但要求上更高一些,而初中写作水平的提升又是高中写作的基础。写作水平直接关系到学生的考试成绩,通过文章还可以直观、顺畅的表达学生心灵,记录学生成长历程。但是在初中语文教学中,学生的写作能力却并不高,并没有过多的写作亮点,甚至有的学生会对语文写作产生一定的抗拒心理。