培养中学生历史学习兴趣的有效探究

初中是学生们首次接受正式的历史学科教育, 帮助学生养成对严肃历史的学习兴趣非常有必要.本文先是从当今初中学生历史学习兴趣缺失原因和教学问题着手, 结合北师大版教材实例,探讨了如何改善师生关系、 优化课堂、 创新教学, 使初中生燃起对历史的兴趣.

初中语文教学综合性学习适用策略解析

文章阐释了语文学科综合性学习的内涵及意义,并重点解析了在初中语文学科教学中实施适用的综合性学习的相关策略,对初中语文教师深入解读初中语文新课程标准有着重要的意义和应用价值。

初中地理课堂如何巧用地图开展有效教学

在地理学的学习研究中,地图被称作是地理学的第二语言。地图可以利用学生的空间想象能力与数字建模能力来形象化、简单化和直观化地表达地理教材上抽象刻板的定义理论和概念。并且随着科学技术的变革,数字化渗入了生活的方方面面,反映在地图教学上就是AR和VR等沉浸式体验手段的丰富。当地理教学中的传统纸质地图受到新技术+地图的表现方式的冲击时教师要如何应对,并且利用这样的变化如何来优化改善自身的教学方式?所以,本论文就针对如何把新技术地图与初中地理课堂教学巧妙融合以开展有效教学问题开展研究。

浅谈如何推进初中道德与法治教学

初中道德与法治课是一门让学生学习道德知识培养道德情感,指导道德行为的学科,是为学生道德与法治健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程.本文主要探讨了如何推进初中道德与法治教学.

浅谈如何提高初中生物课后作业的有效性

课后作业是初中生物教学过程中的重要环节,学生在进行课后作业写作的过程中能够对课堂知识进行巩固。同时也是查漏补缺,培养学生物学习方法、发展学生生物思维的主要途径。教师需要贯彻新课标的教学理念,将提高课后作业的有效性作为布置作业的目的,尽可能的在减轻学生作业压力的基础上,通过课后作业提高学生的生物课程学习能力。

初中化学教学中如何培养学生对比思维

以科学的思维和方法去发现问题、探索未知是学习化学必不可少的原则,初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,是学生积累化学知识、培养学习兴趣的关键阶段。如何让学生更高效地积累知识、掌握方法、形成科学思维,是每一位初中化学教师值得思索的问题。初中化学知识面广、较浅显,但学生容易混淆,因此,以对比思维为切入点,展开对化学现象和化学概念的对比与延伸,从而深化理解知识,是增强学生学习能力的重要方法。

渗透变化观念,培养化学核心素养

初中阶段的化学学习不仅要掌握化学的基础知识及实验技能,还要培养科学的化学思维与观念等核心素养.化学研究的核心是化学变化,探究这些变化现象的本质及背后所蕴含的规律,就是收获知识的过程.因此,在教学中以化学变化为基础,引导学生分析、探究变化,是全面培养核心素养的一种行之有效方法.

浅谈学生英语学习兴趣

一个学生学习英语的效果好与否,在很大程度上取决于学生对英语所产生的兴趣。对学生的学习而言,兴趣是学习的源泉,是学习的驱动力、创造力、持久力;它表现为专心致志地以巨大热情和耐心去对待、去研究某种活动的产生、发展和变化。兴趣作为认识倾向,它是和一定的情感体验相联系的,它不仅能推动人们去寻求知识,而且对于一个人走向成功之路也是一种催化剂。从某种意义上说,兴趣还是学好知识的最大内驱力,既是学好语言的关键,又是记忆的基础。正如孔子所说:知之者不如好知者,好知者不如乐知者。所以,教师培养学生学习英语的兴趣十分重要,这对"学困生"的作用尤为突出!

英语教学中的模仿效应

所谓"模仿",就是简单地概括,即把别人的信息、资料通过适当的修改、加工,加以认真分析,变为对自己有帮助的东西。在平常的学习和日常生活中,模仿无处不在、无时不有、比比皆是,只要我们稍加留心和注意,模仿的现象就会出现在大家面前。