谈新课程对中学语文教师素养的要求

如何使中学语文课程进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础,是中学教师的重大职责,中学语文教师的素养是关键因素。

中学生作文写作中的“三步”指导策略探析

中学阶段学生们对于作文的认知能力有了不少的提升,但是在实际写作的过程中依然存在着不少的问题。作文教学的过程中我们就要发挥教师的教学指导作用,从写作前、写作中、写作后三个步骤入手做好学生们的作文教学指导工作。引导学生们养成良好的作文写作认知与作文写作习惯,为他们的作文技能提升打好基础、最好规范。

农村初中语文综合性学习存在的问题及应对策略

语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探索、团结合作、勇于创新精神的重要途径。语文综合性学习为学生学语文、用语文提供了广阔的空间，有利于培养学生的自主探究能力、合作协调能力以及创新能力，对于提高学生语文综合能力，发展学生语文素养大有裨益。但在我们的农村中学里，语文综合性学习存在许多问题，急待于我们改进。

教学生学一点对联知识

对联又称对子,这一独特而古老的民族、民间文学形式在我国流传甚广。大江南北,城市乡村,新春佳节,红白喜事,几乎家家户户都要写对联,特别是名胜古迹如果没有对联就像少了一道亮丽的风景。而每年春节贴对联则是国泰民安,社会和谐。

如何指导学生给作文结尾

“我到现在也没有见到——大约孔乙己的确死了。”《孔乙己》的结尾“大约”与“的确”看似矛盾，却给人们留下的是广阔的想象空间，更增添了无穷的悲剧意味，使主题更加鲜明。元朝乔梦符提出“凤头、猪肚、豹尾”的写作模式，其意指作文开头要美，像凤凰美丽的头，具有吸引人的艺术魅力；中间主体部分应典型、具体、充实，就像猪肚五脏六肺俱全；结尾就像豹子的尾巴显得干脆有力。作文如何结尾才能做到干脆、有力、得体呢？通常可采用以下几种方式：

浅谈语文教学如何关注学生的发展

语文是人类文化的重要组成部分,是最重要的交流工具。语文教育必须面向全体学生,培养社会主义思想道德和爱国精神,培养学生健康活泼的生活情趣,发展健康个性,形成健全人格,为学生的终身发展奠定坚实的基础。