学科核心素养视角下的高中化学教学策略

化学的学习难度是有目共睹的,这决定了它的入门门槛较高,同时它也承担着培养学生化学思维从而进一步建立科学需要的作用。结合实际教学经验来看,高中化学因其独特的逻辑性,需要学生既具备学习兴趣,同时掌握一定的化学核心素养才能较好地掌握相关知识和学习方法,因而高中化学是一门逻辑性、方法性、技巧性相结合的学科,学生之间也容易出现两极分化的情况,重视学科核心素养开展高中化学教学是素质教育的内在要求,同时也是帮助学生化学水平和化学素养整体提升的有效手段。本文从化学核心素养对于高中化学教学的意义出发,分析当前高中化学核心素养教学的现状,探索优化高中化学核心素养视角下的教学策略。

分析初中体育教学提升学生主动参与策略

在当前的背景形势下,传统的初中体育教学模式与方法已经无法满足现阶段的实际需要,迫切需要改革,以此来提升学习的主动参与性。基于此,本文浅要分析了初中体育教学存在的问题,并分别从丰富教学器材,调动学生兴趣、转变教学理念,给予学生主体权以及优化教学方法,采取游戏教学等方面,提出初中体育教学提升学生主动参与的策略。

谈“历史交互教学模式”的构建

“交互性教学”所表现的集成性、交互性、开放性、情景性、智能性等优点。能够最大限度地满足学习环境创设的需要,不仅为课堂教学提供多元化的教学资源,而且提供智能的教学过程。

初中语文课堂教学中的提问艺术例析

对于初中教学而言,语文学科的地位是毋庸置疑的。就语文而言,它不仅是起到传授文字的作用,同时还会对学生的情感思想进行调节、引导。所以语文的教学方法也是一直在探索研究,课堂提问作为课堂教学的一个重要组成部分,对于教学效果有着直接影响。如果我们在初中语文课堂中能够设置精彩的课堂提问环节,除了令学生学习到相应的学科知识,还能对学生的思维逻辑进行培养和提升。本篇文章主要从课堂提问对于初中语文课堂的重要性出发;分析了语文课堂中课堂提问需要注意的教学原则;阐释如何运用课堂提问来提高初中语文的教学质量。

试论英语单词记忆之自由联想法

英语单词的记忆,主要是对其音、形、义三者及其之间的相互联系的记忆。对于我国学生而言,“单词记忆”可谓是他们英语学习过程中所遭遇的最大“拦路虎”。不少学术界的研究者们在缺乏自然语言环境之下,提出了许多记忆单词的方法,其中自由联想法在英语学习初级阶段颇为受用。但这种方法毕竟只是为单词记忆提供一种临时线索,其科学性、专业性严重欠缺,只推荐在有限范围内使用。

多媒体技术在小学音乐教学中的有效运用分析

音乐教学作为人文学科的重要组成部分,成为实现德智体美发育的重要组成部分。时代的不断发展,科技的不断进步让我们从传统的教育模式逐渐的像现代化步入,其中音乐的现代化技术教育是顺应时代发展的必然选择。本文简要介绍了小学音乐教育中是使用多媒体技术的重要意义,分析了多媒体技术在小学音乐中的实际应用的发展,希望对你有所帮助。

分层教学在高中化学教学中的应用研究

所谓的高中化学分层教学,就是老师在充分考虑学生的学习能力和化学知识专业储备基石上进行的这种教学方法,其目的就是顾及到不同认知能力和化学知识水平的学习者,有针对性的实施课程,以提高课堂整体培训效果。由于化学一直是高中阶段学校的必修课程,因此相比于初中化学,高中化学的重难点大大增加,在学习者们中间很易于产生马太效果。为改变这个现状,高中化学老师可在素质教育过程中引入分类教育方法,对学生能力进行综合评价后将其区分为各个阶段,并针对各个阶段学生对化学基础知识的吸收能力及其学习特征进行适合学生的个性化教学,从而充分调动了学生对高中化学课程的学习积极性,从而使得各个阶段的学生都能够掌握更多的化学基础知识,从而让学生在提高化学问题解答能力的同时提高了自身对掌握化学的信心,从而进行了综合全面的发展。

谈谈在小学语文教学中的口语交际教学

《语文课程标准》指出口语的目标是：具有日常交际的基本能力，在各种交际活动中学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通与社会交往，发展合作精神。口语交际是现代社会进步的需要，自然也是学生自身发展的需要。然而在实际的教学中学生的交际能力不尽人意，特别是小学的口语教学更是难上加难。语文课标特别指出培养学生的口语交际能力要创设多种多样的口语交际情境，让学生在情境中自由表达，自主发展。