浅谈新课改后高中历史教学出现的问题及解决办法

高中历史属于文科重要学科,在我国大力推进素质教育、倡导新课程改革的背景下,高中历史教学应不断摒弃传统教学模式中教师占主导位置、教学方式死板、学生机械背诵等弊端,积极改进教学模式。本文首先分析了高中历史教学问题所在,并在此基础上提出几点教学建议。

浅析普通高中中国近代史教学中的若干问题

中国近代是中国历史进程中一个重要转折点,历届党和国家领导人都曾强调过中国近代史的重要性。2003年,高中历史新课程标准实施后,以专题的形式构建了普通高中历史教学的新体系,中国近代史内容精炼,主题突出,在某种程度上超越了原有的阶级斗争分析史观。但我们新课改后的高中中国近代史教学依然存在着课程标准的疏漏、教师的认识误区、教材的偏差与舛误、高考试题的缺陷等问题。

基于核心素养的高中生物校本教材开发与应用

校本教材的开发与利用是对国家教材的延伸和拓展,具有开放性、实用性、趣味性的特点,意在为学生提供将来生活和工作中必要的知识和技能、培养学生解决实际问题的能力,是提升学生核心素养的重要途径。本文结合现行高中生物教材、学校教学条件及学生的认知水平,简述了高中生物校本教材的开发与利用,是践行“生活化教学”的初步探讨,为以后校本教材的开发与利用提供一些参考。

浅谈思维导图在高中化学教学中的有效运用

新课改促进了思维导图在高中化学课程中的运用,思维导图不仅仅发挥了学生的创造力和主观能动性,还可以让学生明确学习教学中的重难点目标,从而大幅度提升学习效率。且随着学生不断地运用思维导图解决问题,长时间下来,学生就会对化学知识有了一个新的认识,更有利于以后问题的解答。基于此,以下对思维导图在高中化学教学中的有效运用进行了探讨,以供参考。