幼儿园教师专业自我发展现状及其影响因素

上世纪80年代以来,教师专业发展逐渐成为教育改革中心主题,教师职业成长的方式及途径与教师内在因素影响以及外界影响有关。本文简单分析了幼儿园专业教师自我发展现状,并在此基础上针对影响因素提出几点发展建议。

农村幼儿园游戏活动教学实施策略初探

游戏是孩子童年时期的重要组成部分,也是孩子的天性,并且《幼儿园大纲》中也提出了“以游戏为基本活动”的基本教育原则,可见游戏活动对幼儿来说是一种全面发展教育的重要形式,把游戏活动引入教学中能够极大地激发幼儿的兴趣,开发幼儿各方面的能力。本文结合农村幼儿园具体情况,从三个方面提出农村幼儿园游戏活动教学的实施策略,以促进幼儿的健康成长。

幼儿园混龄区域活动的创设与指导

区域游戏是幼儿学习与发展的一种基本方式,具有其他活动所不可取代的重要作用和价值,几乎所有的幼儿园都会在室内和室外设置一些活动区域,供幼儿在游戏过程中使用。但是现有的幼儿园区域活动游戏,基本都是在自己的教室设置符合本班幼儿年龄段的活动区域,幼儿在进行游戏活动的过程中,只能满足幼儿在同一个年龄阶段间进行交往的需求,而不能满足不同年龄段的幼儿相互交往的需求。要想改变这种单一年龄段幼儿参与区域活动的倾向,就需要在幼儿园中开展幼儿区域活动的时候,将不同年龄段的幼儿共同组织在一个共同区域中进行游戏,开展混龄幼儿区域活动。

加强幼儿体育运动以干预幼儿身体素质

事实上幼儿体育运动能够在很大程度上干预幼儿身体素质的变化,对于孩子未来的健康成长也是十分重要的,这不仅仅是幼儿教育全面化、科学化的具体体现,对于幼儿的耐力、力量、协调以及灵敏等多方能力的发展与培养也有诸多好处。

浅谈核心素养在幼儿早期阅读教学中的渗透

在现代阅读教学中,提倡渗透学生核心素养越来越重要。所以,学生核心素养要从小培养。就必须从我们幼儿教育开始,阅读教学是幼儿的重要环节,幼儿教师在阅读教学过程中要从语言、思维、审美和文化四个维度,培养幼儿的核心素养,让幼儿形成良好的阅读能力和阅读习惯,能够更好地适应未来社会发展之需。