小学语文教学中文化自信的树立研究——以三年级为例

文化自信是一个人进行文化选择、文化判别和文化理解的基础,也是一个人人生观、价值观以及世界观构建的重要基础。小学生处于身心发展重要阶段,具有可塑性较强和认知能力发展的特征,依托小学语文教学树立并培养文化自信是小学语文教育教学的重要价值和使命。文章简要论述了小学语文教学中文化自信的树立现状,结合小学三年级语文教育教学案例论述了小学三年级语文教学中文化自信的树立路径。

小学语文教学指导学生课外阅读的有效策略分析

新课程标准引导下,小学生的语文教学更重视了学生语文思维的培养以及学习习惯的养成,更强调了除了课堂内容教学外,课 余时间的语文素养提升。阅读是培养小学生语言能力写作能力的有效方式,课外阅读可增长见闻、培养良好的学习习惯,并充实小学生的 课余时间。本文首先分析了在小学语文教学中课外阅读的意义所在,并在此基础上针对课外阅读的指导方法展讨论。

农村小学语文教学存在的问题及改进策略探讨

小学阶段的语文是培养学生语言能力、生活能力的重要基础。语文相对于其他学科而言与日常生活关联程度更高,对促进学生 综合发展、素质提升意义明显。但由于我国地区之间的差异,在教育水平上参差不齐,尤其是农村地区教育资源、师资力量等明显偏后, 导致小学各科目教学水平呈现出滞后性状态。本文以小学语文教学为切入点,研究了目前在教学中显露的问题,并在此基础上提出几点改 进策略。

小学数学教学中问题情境的创设分析

小学数学虽说难度并不高,但如何提升学生的学习兴趣以及良好的数学学习习惯是每位数学教师研究的重点课题。问题情境教学法通过情境的创设,让学生在问题目标的引导下融入情景并展开思考,相对于传统教学模式而言更具趣味性,学生也更愿意发挥主观能动性,转动脑筋思考问题。本文首先分析了目前小学数学课堂存在的问题,并在此基础上针对问题情境教学模式的应用展开讨论。