如何在小学语文教学中构建互动情境

新课程标准明确要求教师在教学实践中应以学生为主体,在教学工作中积极开展互动情境,这符合新课程标准的要求,能够激发学生的主观能动性。有效的互动教学已经成为当前语文教学的重要组成部分。本文将针对如何在小学语文教学中构建互动情境进行详细的研究。

浅谈小学道德与法治课堂教学策略

《关于2016年中小学教学用书的有关事项通知》当中非常明确地提出,义务教育阶段的小学思想品德教材是《品德与生活》,后续更改为《道德与法治》,教材名称上的变化也能够看到主题的变化和在教学内容方面所做的调整。随着我国经济的发展,人们的素质也需要得到更高的提升,培养公民的道德法律意识已成为教育的重要任务。德育与法治教育需要从小抓起,因此关注小学道德与法治教育,提升小学道德与法治课堂教学的有效性就成为德育老师们努力的方向。

小学道德与法治课堂有效教学的策略研究

道德与法治这门课程具备较强的综合性、社会性、生活性,在实际教学中,仅仅通过教材、教师很难有效展开教学,无法良好调动学生学习欲望与学习积极性。小学阶段,学生处于思维的发展和逐渐成熟时期,同时也是法治与道德素养形成的初步时期。开展道德与法治教学的目的旨在引导学生树立正确的道德与法治思维,提升学生的道德与法治素养,但是,由于相关教学研究和探索较少,在实际教学中教师并不能很好地给予学生正确的引导、提升学生道德与法治素养、构建高效小学道德与法治课堂。本文结合相关教学经验,探讨小学道德与法治课堂有效教学策略。