浅析提高特殊教育数学课堂教学效果的有效途径

随着新一轮数学课程改革的推进与深化,多元化的评价体系正在建立,对特殊教育学校的教育也提出了新的要求。数学课堂教学已不再是单一的从复习旧知、基础训练入手,而常常通过教师精心创设的一系列的问题情境入手来导入新课。课堂上,老师也不再是通过自己“严肃、认真、精湛的讲演”来完成既定的教学任务,而常常是让智障学生通过剪一剪,拼一拼,做一做,猜一猜,在实践活动中让智障学生发现数学、学习数学,让学生体会到学习带来的成功与快乐。

如何提高特殊教育中小学数学教学的有效性

在现阶段,素质教育理念在各个学校当中均得到了普遍的落实。对于特殊学校而言,也要对此予以足够关注,要对教学予以革新与完善,从而使得学生能够拥有更为适宜的学习环境,使得学生能够形成较为坚实的学习基础。数学作为小学科目中的主要科目,其教学有效性关系到学生在数学领域乃至今后的长远发展。

远远的乡愁

晚上,又梦见那条小河,可河里却没有原来的悠悠清水,只有烙脚的石块和冰凉的沙泥。我光着脚走在河床上,梦里脚很冷很凉,我想找一双鞋穿,可就是不能如愿以偿。那些年一直想逃离的地方,在我真正的离开它之后,却一次次的到梦里来。醒来查看了周公解梦,知道人生的路还会不断坎坷,不会一帆风顺,可到了这个年龄的我,经历了太多生死离别的我,顺境和逆境,都不会有太多的慌张,都能够坦然面对。

浅谈启智启智生对乘法的初步认识

随着乘法越来越深入人们生活,教育界也越来越关注对启智生对乘法的初步认识的启智教育。在当下提倡的“绿色课堂”中,启智教育需要有其自己的步骤与技巧,需要秉持自身的趣味性、实践性、反复性和激励性的原则,正确帮助启智生理解乘法,利用乘法,实现将客观现实与数学模型相互转换,以解决自己的实际问题,体验在生活中学习数学的乐趣。

聋生语文课堂教学中存在的问题及解决方法

小学语文教学是聋哑儿童学习其他知识的基础,也是与外界沟通的桥梁。聋哑儿童由于生理结构和心理素质与普通儿童存在差异,要求教师在教学中倾注更多的耐心和爱心,付出更多的探索和努力。本文在研究特殊教育学校小学语文教学现状的基础上,尝试总结其中存在的问题及解决策略,力求提高特殊教育学校小学语文教学效率,促进聋哑儿童知识、能力和素质的全面发展。