极坐标方程的几何思维

本文通过案例研究法知道了极坐标与参数方程在 高中教学中和高考考查中的具体要求,以及学习极坐标与参数 方程的重要性。

基于数学核心素养下培养初中学生数学抽象能力的研究

数学抽象能力及其培养是初中数学教学的优秀传统,在核心素养的视角下研究数学抽象能力及其培养,需要从数学教学的本质角度认识数学抽象能力,还需要结合具体的教学实例发现数学抽象能力的培养途径。数学抽象能力的培养决定了核心素养培育能否真正成功。

2018～2019年度第一学期九年级期末模拟试卷

一、选择题1.下图是某一宗教向外传播的路线图,这一宗教的创立者是()A.耶稣B.汉谟拉比C.胡夫D.乔达摩·悉达多2.伊拉克是近几年世界关注的焦点,伊拉克所在的两河流域是世界文明的发祥地之一。下列哪一文明成果出自该地区().

高中历史教学历史解释素养培养策略--以“社会危机四伏和庆历新政”为例

为深化基础教育课程改革,《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》颁布,并对历史解释能力提出要求,且近年的高考试题对历史解释能力的考查也越来越明显。历史解释是怎样一种能力,如何在高中历史教学中培养,应该注意哪些问题,本文试对历史解释的内涵以及在高中教学中培养历史解释能力的教学策略和教学建议做一探讨,希望能对新阶段的历史教学有所帮助。

信息技术与初中数学学科教学整合的研究

当前,随着我国科学技术的飞速发展,现代信息技术已广泛应用于人们生活的各个领域。在教育领域,现代信息技术更是带来了教学方法、教学理念、教学内容以及教学模式的巨大变化,现代信息技术与学科教学的融合已成为现代教学改革的突破口。本文以中学数学为例,结合教学实践,阐述和探索现代信息技术与中学数学教育的融合。

初中生字词学习方法纠误

目前,初中语文教学往往存在两个误区:误区一,字词学习只是小学语文的任务,学生进入初中以后,就不再关注字词学习;误区二,只重视第二语言中的词汇积累,忽略了母语也需要字词学习。我国《语文新课程标准》对各年级阶段制定了相应的目标。其中,初中阶段语文学习目标第一项就是'识字与写字',要求初中生认识常用汉字3500个左右,会写3000个。字词学习,要以高效的学习方法为助力。方法一,字词集中学习。适用于初学阶段。