绿色教育 和谐教育——对新课程理念下的高中政治课教学的思考

文章主要从政治课教学需要教师科学渗透地“教”和学生生动活泼地“学”两个方面，说明解决这些问题．需要教师大胆实践、不断探索、不断创新，唯有此，才能实现绿色教育，营造和谐教育，而这样的教育也才是符合教育规律和对学生负责的教育。

空间点坐标的寻找方法

建立空间直角坐标系解立体几何（下简称立几）题，是新课标理科学生必须掌握的，即使是文科，大多也介绍了此法．大凡有点质量的立几题，常会在点的坐标寻找上遇到不同程度的障碍，大多数情况下，点坐标的寻找都至关重要，是解题过程中绕不过的环节，甚至有的题就是考查求点的坐标．

运用生物探究式实验教学培养学生的思维能力

目前,高考生物实验题所占分值较多,并重视考查学生的创造思维、设计实验能力。生物探究式实验教学是一种启发式教学法,它使学生处于一种探索的状态,在一系列的实验、观察活动中,学生思维一直处在问题的发现和解决之中,并通过自身探究活动获得知识。因此,生物课堂上采用探究式教学是培养学生思维能力的有效途径。一、生物探究式实验教学模式探究式实验教学模式建立在布鲁姆的"发现式学习"理论基础和生物实验的操作性、直观性。

于《窦娥冤》“留白”处看关汉卿的真性情

正《窦娥冤》是关汉卿的代表作,却有三处"破绽"。一是桃杌口口声声称自己是贪官,但细读全文我们却找不到桃杌收受张驴儿钱财的证据,关汉卿为什么不坐实他的贪污行为?二是窦娥的形象近乎完美,却在许下"亢旱三年"的愿望时,让旱灾波及山阳县所有百姓,为一己之冤而祸及千万百姓,窦娥的善良岂不有伪善之嫌?三是窦天章为了功名利禄而不惜抛弃亲生女儿。

文化视角下的数学课堂教学模式改革

一、文化视角下的数学教学涵义数学新课标指出：“数学是人类文化的重要组成部分。数学是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力。通过在高中阶段数学文化的学习，学生将初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值，开阔视野，寻找数学进步的历史轨迹，激发对于数学创新原动力的认识，受到优秀文化的熏陶，领会数学的美学价值，从而提高自身的文化素养和创新意识。”这段话指明了在新课标下．数学课堂教学不能仅仅是数学知识的教学，更应该是文化取向的数学课堂教学。

解函数题的两种边缘化方法

边缘化是指这样的知识或方法：在考纲中、课标中没有或无明确提及，在常规题型中少见，在高考中又偶有涉及，又能用教材中的内容解释或与教材内容沾边．高考题几乎年年都有出乎预料的题型与解题方法，这些解题方法常常_被冠以“超纲”之嫌，而其中的大多数准确地说，

万般皆为情--《前赤壁赋》的多重赏读

《前赤壁赋》反映了苏轼一段伟大的心路历程和人格的一种超越与升华。本文拟从大文化的角度来研读这篇文章。一是从地名赤壁的美丽误解可领悟苏轼的建功情结，二是从“主客问答”的行文手法可感受到苏轼的双重情感。三是从文章物事的叙述转换可分析出苏轼的情感超脱。

问题探究 激活课堂——一节“函数的运算”课例

该课例是作者在上海格致中学举行的首届六省一市全国重点高中“激活课堂”数学教学研讨会上上的一节研讨课，课题为“函数的运算”．这堂课是我们对“激活课堂”的一次尝试，希望借这次课例评比获得读者们更多的宝贵建议，让我们能对“激活课堂”有更多的理性认识．

发展个体经济深得民心——王家巷百货市场个体经济的调查

王家巷百货市场,它是全国闻名的自由市场,历来以货多、齐全在人民心中享有一定的声誉。为了了解这里的个体经济的情况,我们来到这里进行社会调查。看着眼前这繁华的市场,谁能够想到,三年前仅有的七、八家经营者已发展到如今的一百三十多家。