项目学习在小学综合实践活动课程中的应用探究

本文深入探究项目学习应用于小学综合实践活动的契合性、价值性和策略性,务实优化综合实践活动课程的实效性,进一步提升学生能力和素养培养有效性,为学生充足实践空间、丰富实践机会、培养创新能力提供了有益的经验借鉴。

小学综合实践活动实施策略探究

《中小学综合实践活动纲要》指出,综合实践活动是以学生真实生活为出发点,从生活情境中发现问题,通过探究、服务、制作、体验等方式,培养学生综合素质的实践性课程。小学综合实践活动是以生活实践为基础,以关注学生实践爱好兴趣和需求为导向,通过实践操作和探究,有计划、有组织地实现学生认知、技能、情感等多方面发展的综合性教学活动。小学综合实践活动内容非常丰富,包括手工制作、科学实验、艺术创作、社会实践等,这些活动可以激发学生的学习兴趣和创造力,促进学生积极主动地参与学习。

科学取向教学论指导下小学信息技术与学科有效教学整合的一些启示

科学取向教学论是依据科学心理学,尤其是学习心理学和实证研究提出的理论,产生于上世纪70年代,是由我国知名教育心理学家、华东师范大学皮连生教授倡导并在基础教育中进行实践。大数据时代的到来直接影响并改变着我们的教育环境,越来越多的学生享受到了优质资源、越来越多的老师开始关注专业化发展,而在教师专业发展过程中如何提高信息化的运用能力,恰当地整合技术资源并发挥其优势,不仅对教师个人发展,乃至整个学校地位及影响力的提升都是至关重要的。

寻路求真 含英咀华

人教版高中语文必修与选修课本中，选用大量中国古代文学作品，课本中这些优美、深刻、独特的文学作品，究竟如何在课堂里落实下去，又要落实到什么程度，这是我一直在思考的问题。本人结合实践教学经验，围绕涵泳玩赏语言、文本历史视野、读者的个人视野、思维能力和批判精神五个方面进行阐述，以期在中国古代文学作品的阅读教学方面呈现一孔之见。