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山
1
作者
唐营聪
赵楠(指导教师)
《小学生故事与作文》
2013年第6期46-46,共1页
山在四季中有着四种不同的奇异景象。春天,万物复苏的季节。植物们醒了:树上发出了青器嫩绿的芽,小草从地里钻出来,沐浴着阳光,迎春花也微笑地开放了;动物们也醒了:迎着和煦的春风,青蛙们“噗通”,“噗通”跳进了池塘,鱼儿们...
山在四季中有着四种不同的奇异景象。春天,万物复苏的季节。植物们醒了:树上发出了青器嫩绿的芽,小草从地里钻出来,沐浴着阳光,迎春花也微笑地开放了;动物们也醒了:迎着和煦的春风,青蛙们“噗通”,“噗通”跳进了池塘,鱼儿们在水面欢快地嬉戏,熊也从山洞里出来找食物吃。
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关键词
迎春花
青蛙
池塘
鱼
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职称材料
让陶行知回到我们身边——读《陶行知教育名篇》有感
2
作者
刘湘兰
《人民教育》
北大核心
2007年第17期56-56,共1页
读了《陶行知教育名篇》,我良久地沉思。引发我沉思的是书的序言里说:“不幸的是,据笔者调查,大面积的中小学教师只知陶公其人,未知陶公之说,更别说把陶公的教育思想付诸教育实践,继而有所发展了。”读到此,我也有同感:陶行知...
读了《陶行知教育名篇》,我良久地沉思。引发我沉思的是书的序言里说:“不幸的是,据笔者调查,大面积的中小学教师只知陶公其人,未知陶公之说,更别说把陶公的教育思想付诸教育实践,继而有所发展了。”读到此,我也有同感:陶行知教育理论没有推广和普及,这是十分可惜的。
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关键词
陶行知教育理论
教育实践
名篇
中小学教师
教育思想
沉思
面积
原文传递
标点符号笑哈哈
3
作者
王文浩
何光民(指导老师)
《快乐语文(下旬)》
2010年第6期64-64,共1页
今天,我认识了逗号、问号、句号。晚上睡觉时,它们在我的梦里开起了讨论会。 逗号大声说:“我是逗号,长得像一个倒着的口哨。我的本领最大,在长句子里用上我,就不用一口气说完。”
关键词
标点符号
逗号
讨论会
问号
睡觉
原文传递
题名
山
1
作者
唐营聪
赵楠(指导教师)
机构
贵州省贵阳市南明实验二小
四年级
出处
《小学生故事与作文》
2013年第6期46-46,共1页
文摘
山在四季中有着四种不同的奇异景象。春天,万物复苏的季节。植物们醒了:树上发出了青器嫩绿的芽,小草从地里钻出来,沐浴着阳光,迎春花也微笑地开放了;动物们也醒了:迎着和煦的春风,青蛙们“噗通”,“噗通”跳进了池塘,鱼儿们在水面欢快地嬉戏,熊也从山洞里出来找食物吃。
关键词
迎春花
青蛙
池塘
鱼
分类号
S685.18 [农业科学—观赏园艺]
下载PDF
职称材料
题名
让陶行知回到我们身边——读《陶行知教育名篇》有感
2
作者
刘湘兰
机构
贵州省贵阳市南明实验二小
出处
《人民教育》
北大核心
2007年第17期56-56,共1页
文摘
读了《陶行知教育名篇》,我良久地沉思。引发我沉思的是书的序言里说:“不幸的是,据笔者调查,大面积的中小学教师只知陶公其人,未知陶公之说,更别说把陶公的教育思想付诸教育实践,继而有所发展了。”读到此,我也有同感:陶行知教育理论没有推广和普及,这是十分可惜的。
关键词
陶行知教育理论
教育实践
名篇
中小学教师
教育思想
沉思
面积
分类号
G625.1 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
标点符号笑哈哈
3
作者
王文浩
何光民(指导老师)
机构
贵州省贵阳市南明实验二小
二年级
出处
《快乐语文(下旬)》
2010年第6期64-64,共1页
文摘
今天,我认识了逗号、问号、句号。晚上睡觉时,它们在我的梦里开起了讨论会。 逗号大声说:“我是逗号,长得像一个倒着的口哨。我的本领最大,在长句子里用上我,就不用一口气说完。”
关键词
标点符号
逗号
讨论会
问号
睡觉
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
山
唐营聪
赵楠(指导教师)
《小学生故事与作文》
2013
0
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职称材料
2
让陶行知回到我们身边——读《陶行知教育名篇》有感
刘湘兰
《人民教育》
北大核心
2007
0
原文传递
3
标点符号笑哈哈
王文浩
何光民(指导老师)
《快乐语文(下旬)》
2010
0
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参考文献
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