多策略促进小班幼儿生活自理能力养成——以“上幼儿园”主题活动实施为例

小班是幼儿养成良好生活习惯、培养生活自理能力的重要阶段。适应性发展课程的主题活动“上幼儿园”是落实这一目标不可缺少的内容。针对目标中提到的“感受幼儿园生活,对幼儿园产生安全感和亲切感,愿意上幼儿园;能独立进食、自理大小便,适应幼儿园一日生活常规”的要求,可从这些方面进行实践。

有趣的幼儿园户外游戏课程的实施

户外游乐课程作为幼儿园课程实施的一种方式,在幼儿园教育实践中得到广泛实施。学前教育指导方案强调,幼儿园应实施丰富多彩的户外游戏计划,重点是保护儿童的生命和促进儿童健康。幼儿们在户外游乐场与周围环境互动,不仅能体验到游戏的乐趣,还能相应地发展自己的运动技能。实施有趣的户外游戏项目,对于促进儿童不屈不挠的意志形成,树立独立的探索意识,提高社会交往能力,形成符合规范的意识,具有积极意义,对儿童的全面发展具有重要价值。

儿童视角下幼儿园区域活动有效组织与实施策略

区域活动是幼儿园一种重要的自主活动形式,是幼儿主动地寻求解决问题路径的独特方式。文章基于儿童视角寻求幼儿园区域活动的价值取向,并在此基础上提出区域活动与主题活动深度融合;区域活动材料投放突出层次性;区域活动中珍视音乐的支持作用;制定“走班制”区域活动管理机制等幼儿园区域活动有效组织与实施策略。

多媒体优化幼儿绘本阅读教学探讨

随着科学技术发展与网络信息化时代的到来,多种促进教学效率提高的物质资源不断丰富,多媒体在幼儿阅读教学中的应用日渐频繁。多媒体技术通过将文本、影音、图片等素材融为一体进行存储与呈现,极大地丰富了知识传播的途径,将多媒体技术与幼儿绘本阅读教学进行有机结合,可以充分调动幼儿阅读热情,增强幼儿阅读的教学效果,可以增强绘本阅读的生动性,提高幼儿对绘本阅读教学的参与度,推进幼儿阅读教学水平进一步提升。

多媒体优化幼儿绘本阅读教学探讨

随着科学技术发展与网络信息化时代的到来,多种促进教学效率提高的物质资源不断丰富,多媒体在幼儿阅读教学中的应用日渐频繁。多媒体技术通过将文本、影音、图片等素材融为一体进行存储与呈现,极大地丰富了知识传播的途径,将多媒体技术与幼儿绘本阅读教学进行有机结合,可以充分调动幼儿阅读热情,增强幼儿阅读的教学效果,可以增强绘本阅读的生动性,提高幼儿对绘本阅读教学的参与度,推进幼儿阅读教学水平进一步提升。

基于课程游戏化背景下数学教育教学研究

数学是对现实的一种抽象。儿童的数学学习与发展,离不开日常生活情境相联系的学习背景。3—6 岁学前儿童对数学知识的掌握不止于对知识的机械记忆,而是对事物之间各种关系的理解。学习习惯与学习纪律尚未养成,在素质教育的大背景下,将课程游戏化理念融入当前幼儿数学教育中,有利于调动幼儿参与数学学习的热情,提高幼儿课堂参与度与参与能力,是基于幼儿年龄特点实现数学课堂高效化的有效实践。在幼儿数学教学内容设置中,融合游戏化元素可以使幼儿在愉悦的学习氛围中,逐渐培养逻辑思维能力,培育数学基本素养。助力游戏化教学方式与当前幼儿数学教学深入融合,是提高幼儿数学课堂教学质量的基础,也是进一步优化幼儿数学教学水平的良好渠道。