快速提升初中学生英语阅读能力的方法

随着新课改的实施,各学科更侧重学生运用知识能力方面的教学。就初中英语课程来说,阅读理解与听力方面的学习已成为学 习的重点。本文就初中英语学习阅读能力的提升加以简要分析。

在初中生物学教学中渗透心理健康教育的实践

利用心理规律研究教材和学情，挖掘学生心理健康教育的内容，把解决学生心理问题作为教学内容的组成部分；重视学生在教学过程中出现的心理问题，找到解决问题的方法；在教学实践中重视保护学生，避免给学生造成师源性心理伤害。

浅谈跨学科知识在英语教学中的渗透

在教育部颁发的《纲要》中提出了基础教育改革的具体目标，其中涉及到了倡导建构的学习——改变课程实施过于强调接受武的学习的现状，强调学生主动探索及获取知识、并综合运用知识的能力。笔者立足于教学的第一线，分析英语学科自身特点，从实际课堂进行探索，运用跨学科渗透教学的方法，提高课堂教学效率，形成综合思维的能力，让学生学会解决具有复杂性、整体性的具体问题。

初中语文古诗词教学策略探究

古诗词是中国古代灿烂文化的精髓所在，学习古诗词能加强学生的文学素养，陶冶学生情操，提高学生的写作能力。本文通过分析初中语文古诗词教学的重要性以及教学中存在的问题，并结合教学依据与教学的理论基础．总结了一些古诗词教学的有效策略。

在线平台在初中英语口语教学中的应用探究

英语是我国基础教育的重要学科。在“互联网+教育”时代,在线学习已成为越来越多英语学习者的选择。文中将在线平台引入到初中口语教学中,丰富教学内容,协助教师进行音标和连读教学;帮助学生积累词汇,掌握基本交际用语,完成课后复习。

立德树能 教师专业化建设之本

教师教育从20世纪80年代开始成为教育学领域的研究热潮，中国的教师教育则是从20世纪90年代中期开始才逐渐引起各研究者的注意和重视。教育事关“人”的发展，教师是学生身心发展以及学生行为发生转变的关键人。因此，教师队伍的建设问题要考虑人的复杂性，更要倾听多元的声音，特别是长期被研究者和政策制定部门忽视的一线教师的声音。下面笔者结合自己的工作经验，就当前中小学教师队伍建设中存在的一些问题谈谈自己粗浅的看法。

我们应该加强学生的情商培养

所谓情商,即情感智力,是相对智商而言的。在我们的传统观念中,智商的高低往往是决定一个人能否成功的关键,但令人费解的是,许多卓有成效的科学家、政治家儿时却智力平平,这不得不引起一些专业人士的思考和探索。在1995年,丹尼尔·攻尔曼博士根据追踪调查800人的成长历程发现,他们中成就最大的20%与成就最小的20%之间的差异不是智力,而是意志品质、情绪情感等非智力因素的不同。他指出:内在的情感智力和人际关系的交往能力对人的成长发展具有决定性的作用。在教育教学过程中,那些成绩不好的学生无论你多么努力也是徒劳,他们始终是被动的、毫无目的地学习,于是,老师们常说:某某学生很聪明,但就是不踏实。这个不踏实,实际上就是情商智力的低下,作为一名一线的教育工作者,应当首当其冲,义不容辞,想尽办法去培养青少年的情商。

你是我唯一珍视的人

前篇 娱乐圈——一个人人都想占有一席之地的地方!在里面，不是实力派人物．就是俊男美女富二代! 因为娱乐圈复杂而有竞争力．所以里面的人也全都不是等闲之辈，那里有太多我们不明白的事!

浅谈在生物实验教学中培养学生的科学精神

培养学生良好的科学精神，是时代的要求。在新的课标下，初中生物教材中对学生进行科学精神教育的素材更多。作为教师，在进行素质教育的今天，更有必要对学生进行科学精神的教育。

浅析初中英语写作教学——以新目标九年级七单元写作课为例

写作教学在整个英语教学中扮演者至关重要的角色,提高英语写作能力是一个漫长的过程,在这个过程中,课堂教学起着决定性作用。有效、系统的教学方法可以帮助学生了解写作技巧与策略并加以运用,真正提高写作能力。本文以新目标九年级全一册Unit 7 Teenagers should be allowed to choose their own clothes.为课例,用PWP的教学模式探究如何在课堂教学活动中让学生习得议论文写作的技巧与策略(如审题、列提纲、修改习作和积累词句等),从而提高学生的写作能力。

情境教学在初中地理课堂不同教学环节的运用

随着我国教育不断改革创新,教育者们愈来愈关注培养学生的学习兴趣、学习能力、创新意识和实践能力,而情境教学被认为是最有效的方法之一,因为只有把知识和技能镶嵌在具体的情境中才更容易让学生主动思考,积极参与课堂学习,完成真正地意义建构。本文认为初中地理情境教学应该贯穿课堂教学的各个环节,并以人教版七年级下册《极地地区》第一课时“独特的自然环境”为例,简单探讨情境教学在初中地理课堂的运用,表明情境教学对学生兴趣激发、注意力保持、情感深刻体会都有重要、积极意义。

初中语文课外阅读教学的探究

初中语文课外阅读能力的提高,可以帮助学生提升语文综合知识及语言表达能力。随着新课改的实施,语文教师越来越认识到语文教学不仅仅局限于课堂,更应该延伸到课堂外。但在日常语文课堂教学中,初中语文教师通常很少加强学生课外阅读的练习,忽视了课外阅读教学。所以,教师必须在初中语文教学中,把课外阅读教学列为重点目标,培养学生课外阅读习惯,提升学生阅读能力。

历史故事在初中历史教学中的应用初探

当前,部分初中历史教师在课堂上的教学方法单一,学生在课堂上学习历史感到枯燥,学习历史的兴趣不高,使教学效果不甚理想。在教学中运用历史故事不仅能够激发学生学习历史的兴趣 , 而且更能提高课堂教学的有效性。由于初中历史所涉及到的知识点比较繁杂,如果学生没有运用科学的方式做好初中历史教学,会影响整体的学习效率。由于初中阶段的学生生理,心理还不够成熟,如果老师长期利用单一的教学方式,会影响学生的主动性,同时也会抑制学生对历史知识学习的兴趣。老师在初中历史教学中要善于利用历史故事,运用合适的历史故事来抓住学生的注意力,保障课堂教学效率。

初中语文作文教学微探

初中语文作文教学,必须符合初中学生作文的心理特点。它体现了教书育人的辩证统一教学观点。笔者通过长期的教学一线实践,谈谈初中语文作文教学的一些肤浅认识。

集体备课初探

集体备课是整合教学资源,实现资源共享,拓宽老师教学思路的一个有效途径。教师在备课的过程中得到教学启发拓宽教学思路;学生在预习过程中学习培养学生动脑、动手能力。集体备课,以年级为备课组,强调教材的整合,重视实效性。

课外阅读在初中语文作文教学中的重要性探究

语文教学中,作文教学是重中之重的内容之一,在作文教学中,为了使学生的语言逻辑更加具有严谨性,不断的提高学生的写作水平,在当前课堂教学中教师开始通过课外阅读来锻炼学生的写作水平和写作思维,并且课外阅读在初中语文作文教学中的应用也取得了良好效果,从中我们可以看出课外阅读在初中语文作文教学中是非常重要的。

群文阅读教学在初中语文教学中的应用

随着素质教育的深入推进,教师也逐渐从传统的教学模式中解放出来,不断的摸索、研究新的教学方法。群文阅读是目前初中语文教学过程中的一种新的尝试,它的出现打破了传统教学模式中对固定课文讲解的模式,冲破了那种针对某篇课文展开独立式讲授的束缚。在这种新的教学模式中,如果教师能够很好地将其运用到实践教学中,不仅能让课文学习变得更加精彩,还能有效的提升学生对多篇课文的整理理解能力,提升学生对某一作者、某一主题、某一题材文章的整体认识,对更好地提升学生综合实践能力有很大的促进作用。本文就群文阅读教学在初中语文教学中的应用展开探讨。

浅谈高中文言文教学过程中应注意的几个问题

在高中语文新教材中文言文大幅度增加，那么对文言文的教学研究成为一个重要的问题。本文主要从学习文言的历史意义和现实意义以及在文言教学中注意的问题阐述了一些看法。

对提高英语阅读能力的几点探索

本文通过更新教师的教育观念,树立学生正确的阅读观念,及英语具体的语言知识学习等来探讨如何提高英语的阅读能力。具体如下:1.更新教师的教育观念。2.树立学生正确的阅读观念。3.英语具体的语言知识学习:①掌握基本的英语知识;②精读与泛读的统一运用。4.注意提高阅读速度。5.探索良好的阅读技巧。6.对学生进行一定的心理教育与指导:①激发学生的阅读兴趣;②培养学生的阅读习惯;③阅读时要注意培养语感。

初中英语听说能力培养策略的有效性分析

《义务教育英语课程标准》(2011年版)指出:语言技能是语言运用能力的重要组成部分,学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,形成综合语言运用能力。在以往的初中英语教学中,大多都是以读和写为主,学生通过阅读和写作来进行英语的学习,而在这在一定程度上会制约学生英语学习能力的发展。随着新中考改革的不断深入,教师在进行初中教学时需要及时的转变自己的教学观念,要在教学过程中加强对学生听说能力的培养。因此,对初中英语听说能力培养的策略进行有效性分析将是本篇文章的一个主要内容。