让小学生喜欢上体育课

喜欢体育、乐于运动是小学生的天性.学校体育课本应该是学生喜欢参与的理想乐园,但是,学校体育专家和从事实际教学的广大体育教师都有一种困惑,就是学生喜欢参与体育活动而不喜欢上体育课.本文对让小学生喜欢上体育课提出了解决方案.

针对小学语文教学效率,提升学生学科素养

目前语文教学过程当中,我们所面临的问题始终都是学习效率的问题。语文是需要下功夫学习和练习,才能够逐渐掌握熟练的科目。在该科目当中,几乎所有的成绩都来自于积累。识文断字,理解词语意思。背诵课文,熟练到掌握知识点,这个过程没有捷径可走。只能不断地完善学生知识点中的不足,跟上老师授课的过程。

浅析在小学道德与法治学科中培养学生创新思维的几点思考

随着我国教育改革的不断深入,创新思维能力的培养,成为了小学道德与法治教学中的首要任务。道德与法治是一门活动性综合课程,除了多学科的融合之外,每一篇课文都有副版小绘本,言简意赅的文字、活泼明快的内容富有童趣,能有效启迪小学生的智慧,使其在知识欢乐世界畅想的同时,充分调动学习的积极性,确保他们真正理解、掌握教师的教学内容,促进自身全面综合素质的发展。因此,科学合理的教学方法是道德与法治教学的关键因素,而培养创新思维是道德与法治教学的最终目标。本文主要从小学道德与法治学科中培养学生创新思维的概述入手,对其现状与策略进行深入地探讨。

预测方法在童话中的运用——群文阅读教学设计

部编版语文教材围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元,三年级上册安排了8个单元,6个普通单元,2个特殊单元。第四单元是第一个特殊单元——阅读策略单元,本单元围绕“预测”这一阅读策略编排了三篇寓意深刻、富有童趣的故事。第一篇《总也倒不了的老屋》为精读课文,后两篇《胡萝卜先生的长胡子》《不会叫的狗》为略读课文。基于以上的教材编排与单元特点,我对本单元的教材进行整合,第一篇精读教方法——预测的阅读策略,后两篇略读课以群文阅读的方式进行教学,检验阅读策略的运用。