探究幼儿园自主游戏开展策略

随着社会的发展,人们对生活质量的要求也越来越高,与此同时,对幼儿教育也越来越重视,这成为了影响人才培养以及社会进步的重要因素。2012年10月9日,教育部颁布《3~6岁儿童学习与发展指南》,强调以游戏为基本活动,重视幼儿的兴趣与需要,保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间。自主游戏指幼儿在特定的自然环境中按照自身的爱好与需要,自由、独立地开展积极主动的交流。幼儿一旦可以从和同学的互动中慢慢积累知识,并得到发现,就能够让他们的专注意识和坚持的优秀品质得到初步培养,而自主性游戏也是他们身心成长的必需要求,所以提供幼儿独立自主的游戏环境更有助于促使他们的身心成长。本篇文章重点将对如何切实有效开展幼儿园自主游戏活动进行深层次的研究探讨。

幼儿园户外自主游戏中教师有效指导的策略分析

幼儿园以游戏为基本活动,户外自主游戏能够更好的培养和锻炼幼儿的自主参与意识、合作积极性及实践潜能,幼儿在参与户外游戏的过程中能体验到游戏的乐趣,锻炼和培养幼儿的全面素质、解放幼儿的天性。因此,教师在幼儿园户外自主游戏开展过程中掌握相应的策略,才能更好的促进游戏的实施、保障幼儿安全及促进幼儿全面发展。为探究教师有效指导户外自主游戏的具体实施策略,笔者针对当前幼儿园户外自主游戏开展中存在的问题及幼儿教师在开展户外自主游戏中的注意事项和问题展开了分析及研究。

浅谈如何在幼儿园教学中融入品德教育

幼儿园是一个人人生中的第一所学校,在这一阶段培养幼儿良好的道德品质,不仅能够帮助幼儿养成良好的行为习惯,还能够帮助幼儿指明正确的成长方向。从宏观上来说,幼儿阶段的品德教育在无形之中影响着社会整体的德育程度。但是在生活水平不断提高的背景下,不少幼儿在家中都受到了家长的娇惯和溺爱,导致幼儿在心理上以及行为习惯上存在着诸多问题,这也就更加证实了品德教育开展的重要性。幼儿的品德形成以及人格塑造是一个潜移默化的过程,不仅需要来自家庭的教育,同时幼儿园作为幼儿认识世界和认识社会的场所,也对幼儿具有重要的影响,但是当前在幼儿园品德教育中还存在着一些问题,制约了品德教育的良性发展。