新课改背景下信息技术在农村小学语文教学中的应用分析

农村小学语文在教学的过程中相比于城市教学来讲,存在着教学资源不足与信息闭塞的缺陷,所以通过信息技术在农村小学语文教学中的应用,可以弥补相关的缺点,有效的提升农村小学语文的教学效果。本文主要分析在新课改背景下农村小学语文教学应用信息技术进行教学时所起到的作用,结合教育成效分析了将信息技术在农村小学语文教学中的应用。

学生数学阅读能力的培养

学好数学的基础就是能正确理解文字所要表达的意思，如何正确的理解，就需要我们关注学生数学阅读能力的培养。但是在目前的小学数学教学中，老师往往忽视对学生阅读能力的培养，造成了学生在数学学习中的阅读能力普遍较低．本文主要就小学数学教学中培养学生阅读能力的有效途径进行阐述，为提高小学生学习数学的能力和课堂效率提供可行性的建议．

小学语文个性化阅读教学的相关研究

现阶段的小学语文个性化阅读教学在开展的过程中,语文教师大包大揽经常会领着学生进行阅读,帮助学生将本应学生思考的问题进行了分析,使学生的语文阅读学习能力得不到有效的提高,没有真正的领略到新课程标准对于语文教学的要求,忽视了学生的主体地位,造成小学语文教学过程中的个性化阅读没有得到充分的展现,语文阅读教育效果不好。本文通过研究小学语文个性化阅读教学过程中出现的问题,针对这些问题研究了有效提高小学语文个性化阅读的教学策略。

小学数学启发式教学

随着新课改教学思想的深入，在小学数学教学中，数学老师应该将新课改的思想和理念作为小学数学教学的指导思想。在此，教师指出了小学数学启发式教学方式应注重对学生的引导，提出了小学数学启发式教学应突出启发和创新，小学数学启发式教学重点在于精准的点拔。

小学数学教学中存在的问题与应对措施

在小学教育中,数学是小学教育的重要板块,通过对小学生进行数学教学,有利于培养学生的思维能力,同时也通过数学学习,使学生的逻辑分析能力得到提高。随着新课程标准的实施与素质教育改革的深入,小学数学教学效果得到了有效的提升,其教学质量不断改善。但是现阶段小学数学在教学中仍然存在着很多的问题,本文通过分析小学数学教学中存在的问题,针对这些问题提出了可行性良好的改善措施,希望能够为广大的师生提供理论指导与帮助。

浅谈情感教学在小学教育管理中的运用

对于小学教育而言,小学生大多数时间都是在教学课堂上度过,而各科教学任务也是通过课堂完成。在传统教学中,常常采用教师教学生学的形式,一张黑板一本书一支粉笔,这种教学形式比较机械,极难发挥学生的想象思维能力。尤其是小学语文教育,不仅承担着传承文化的重担,而且还是培养学生智力和情商的重要途径。在课堂教学中,不但要传授语文知识,还要培养学生的情感素质。在这种形势下,探究小学课堂开展情感教育具有现实价值。

浅谈情感教学在小学教育管理中的运用

对于小学教育而言,小学生大多数时间都是在教学课堂上度过,而各科教学任务也是通过课堂完成。在传统教学中,常常采用教师教学生学的形式,一张黑板一本书一支粉笔,这种教学形式比较机械,极难发挥学生的想象思维能力。尤其是小学语文教育,不仅承担着传承文化的重担,而且还是培养学生智力和情商的重要途径。在课堂教学中,不但要传授语文知识,还要培养学生的情感素质。在这种形势下,探究小学课堂开展情感教育具有现实价值。

利用生活情境开展小学数学教学的方法研究

我国已经在很早以前就提出了素质教育,目前一些小学的数学老师在实际实现的过程中总结了一些经验,因此做出了一些创新和尝试,就是利用生活实践开展小学数学教学。符合素质教育的一些定论,并且也是教师在实践的过程中,同学生的实际情况相结合,总结出一种教学的方式。它是利用一些生活情境来开展教学,从而启发学生们学习的积极性,和一些兴趣来认识到学习是对自己很重要的,从小就树立起这种观点。

新课程理念下小学美术教育教学改革与创新

作为新一代的小学美术教师,一定要不忘初心、牢记使命、砥砺前行、弘扬中华文化,并时刻努力着,那么创新是现代教师必须具备的素养之一。那么学校作为培养学生创新能力的最重要场所,肩负了重大的使命。然而,根据现阶段美术课程的教学现状来看,小学的美术教学大多采用传统模式的教学方法,即注重美术知识和美术技能的指导,并采取模仿性教学。但是此种教学形式无法有效激发中学生的创新思维,培养学生的创新能力与想象能力。

浅谈在小学英语教学中培养学生创新精神

新课程标准指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。同时，小学英语教学对创新教育的要求比较高。在幕请教学中，除了使学生掌握基本的语音、语调、书写，更重要的是培养学生的英语创新思维能力，使学生学活书本，变得更聪明。在教学过程中，教师要调动学生思维，使学生会学习，会探索，并且学好英语。

直面新课改——还原语文教学本质

新回顾几年课改历程可谓百感交集。当新课改的浪潮滚滚袭来之时，我们有幸被推到了课改的前沿，成了新课改的弄潮儿。在课改中，我品尝着收获的甜蜜，咀嚼着失败的苦涩，放飞着自己的梦想，解读着种种的困惑。下面就是我在课改实践中，自我小结和课改的感受为以后的课改路上铺上一块小小的垫脚石。

浅谈小学数学教学中的探究性学习

探究性学习是学生通过自主探索来发现问题、研究问题、解决问题从而获取知识的一种学习方式。新课程改革很关注对学生探索能力的培养,注重培养学生探索性学习,这也是小学数学教学引入“探究性学习”的理念促使学生的学习方式和教师的教学模式转变的重大变革。文章从创建新型师生关系,引领学生探究学习;挖掘教材蕴含的真理,培养学生探究思维;创设探究性情境,激发学生探索的欲望;提供给学生充分的探究时间和探索空间,引导学生探究性学习平台;不断创造机会,引导学生在合作交流中学会探究。诠释了小学数学课堂教学中如何培养学生进行探究性学习,从而调动其学习主动性和积极性,使学生在创新能力和思维能力等多方面得到发展。