探析金融学本科专业培养目标

随着我国经济的快速发展,市场对金融学专业人才需求旺盛,加之金融行业收入较高,金融专业成为热门专业,因此,各类高校都开设了金融学本科专业。然而,传统的金融人才培养模式存在一些不足,难以适应新时代对高层次复合型金融人才的需要。因此,我国的金融学教育应制定适应当代发展的金融人才培养目标。本文在对各类高校金融学专业培养目标分析的基础上,结合实际生活中所接触到的关于金融专业人才需求情况,提出金融学本科专业的培养目标。

多模态视角下的读后续写

普通高中英语课程标准(2017年版)指出,语言教学应该以多模态形式呈现。[1]多模态教学,作为一种独特的教学理念,要求通过图像,视频,音频,具体语境感知等媒介与符号,调动学生多种感官与之进行互动。它重视培养学生的多元能力,主张利用网络等信息化资源,多渠道地激发学生,使之协同运作参与语言学习。[2]读后续写,因其复杂性和综合性,靠单一模态的讲授,记忆,很难达到理想效果。基于此,本文将就多模态视角下的读后续写进行探索与分析。

以核心素养为导向构建有深度的自主学习课堂——以“鸦片战争——文明冲击驱动社会转型”为例

培养和发展学生的历史学科核心素养,是高中历史教学的重要目标。使学生由对历史知识的知晓转化为对知识的理解,由对史事的记忆转化对历史的思考,由对知识的接受转化为对历史的探究,由对教材的复述转化为对历史的建构,由对升学的追求转化为对素养的培养,就高中历史教学而言,是一种全新的观念和全新的追求。