情感教学在初中音乐教学中的应用策略

音乐学科是对学生进行美育的重要科学,也是初中阶段的必修课。传统的音乐教学侧重于基础,没有进行拓展和延伸,使得学生的音乐视野受到阻碍。在新的教育背景下,初中音乐教师应该创新教学方式,将情感教学融入音乐课堂,丰富音乐素养,带给学生美的享受,使他们坚定学习音乐的信心,在未来的成长道路上充满动力。

核心素养背景下初中音乐实践性教学策略研究——以综合课《这一封书信来得巧》为例

基于核心素养构建初中音乐课堂,有助于培养学生的综合音乐能力,提高初中音乐教学的有效性。文章以《这一封书信来得巧》为例,探讨音乐综合课实践教学的重要性,总结音乐实践性教学的实施策略,有助于促进学生核心素养的发展。

初中音乐欣赏课中应用实践性教学方法的策略探究

音乐欣赏教学是音乐教学内容之一。教师通过在音乐欣赏课教学中的引导,让学生掌握到更加专业、丰富的音乐理论知识,了解国内外优秀音乐作品。从音乐课堂教学的现实情况来看,大多数学校的音乐课堂都是采用简单的音乐教唱,乐理知识讲解等模式进行教学,这一模式对学生欣赏能力的提升效果并不明显。实践性教学方法的应用,可以改善上述情况,本文对这种教学方法进行探讨,以期提升音乐欣赏课教学效率。

核心素养背景下初中音乐有效课堂的构建

核心素养的提出为现代化教育教学指明了新的方向,此背景下的初中音乐教学要适应时代的发展。教师要对传统教学方式进行改进与创新,重视学生的发展需求和音乐能力水平,不断更新自己的教学方法,优化课堂教学设计,将核心素养贯穿于音乐教学的始终,培养学生的内在品质与能力,构建有效的音乐课堂,发展和完善学生的音乐核心素养,让学生在音乐学习中获得全面、多元的发展。

如何学会美的欣赏——浅谈在初中音乐课中对欣赏课教学的几点认识

随着初中音乐课教学模式的转变,教师与学生的教与学不再是过分的注重学习,单一的操作与程式化的模仿。如何提高学生的审美能力成为了教学的核心,把学生的兴趣作为推动力体现出了教学的基本理念。提高学生对音乐的审美鉴赏能力就是提高学生的音乐素质,使学生在欣赏美妙音乐的同时通过正确的鉴赏能力和认识充分的得以美的享受。

论小学信息技术教育的探索与实践

在信息技术高速发展的今天，信息技术也慢慢得到越来越多人的关注和重视，人们的学习和生活基本上都和信息技术息息相关。根据我国目前的教育发展水平，信息技术也渐渐成了一门重点学科，已经在我国大部分中小学地区开始开设这门课程。

体验式德育在少先队主题活动中的运用策略

随着社会经济飞速发展,科学水平不断提高,社会各界对人才的需求量越来越大,对人才的要求也越来越高,对校园教育工作也越来越重视,因为对学生的健康成长来讲,校园教育的影响是关键性的。文章对在小学阶段开展少先队教育工作进行了分析,并在此基础上提出了在少先队主题活动中应用体验式德育的有效方法,以期为有关的小学校园教育工作者提供可靠的参考与建议。

利用信息技术构建初中语文高效课堂的措施

当今,信息技术已成为我国学生教育培养中广泛应用的一种新型教学模式,在对初中学生的教育工作起着重要作用。要想全面发挥信息技术的积极意义,在课上,巧妙运用信息技术手段丰富初中语文课堂的教学方法;在课下,引导学生运用信息技术知识搜集学习资料,语文课堂变得更加生动有趣,学生学习的兴趣也自然就会提高,更加认真地学习语文,最终实现初中生整体语文素质的提高。

浅谈运用“数形结合”,促进学生有效思考

数形结合就是通过数(数量关系)与形(空间形式)的相互转化、互相利用来解决数学问题的一种思想方法。它既是一个重要的数学思想,又是一种常用的数学方法。著名数学家华罗庚说过“数缺形时少直观、形少数时难入微”。有些数量关系,借助于图形的性质,可以使抽象的概念和关系直观化、形象化、简单化;而图形的一些性质,借助于数量的计量和分析,得以严谨化。因此在课堂教学中,教师应通过数形结合的思想方法,激发学生数学学习的兴趣,促进学生有效思考。