浅析小学数学“两极分化”现象的成因与策略

小学数学学科作为小学阶段非常重要的学科之一,对于培养学生思维能力、计算能力等都具有重要作用,小学数学知识总体上是比较简单的,但是在教学实践中我们会发现,随着知识量和知识难度的增加,小学生由于基础知识和学习水平的差异,导致学生中间出现了“两极分化”的问题,即成绩越好的学生学习越好,成绩不好甚至一般的学生学习越来越差,这需要数学教师引起足够的重视。形成“两极分化”现象的原因是多种多样的,有教材知识的变化、学生学习方面的变化、教师教学方式的问题等,对于这些成因,教师要通过深入研读教材运用有效的教学方式、根据学生实际情况做好方法指引、激发学生学习兴趣和做好相关辅导等策略,更好地展开小学数学教学,扭转“两极分化”现象。