浅谈影响农村小学高年级学生数学表达能力的原因及对策

我是一名农村小学教师。自从参加工作以来,我就一直扎根在农村小学。在20余年的工作历程当中,我发现农村小学的孩子在低年级的时候,活泼好动,比较喜欢回答问题。但是越到高年级,回答问题的学生人数就越少,一个班上就是那么固定的一两个学生在数学课上回答问题。这种现象的背后的原因是什么?有没有办法改善这一现象呢?怀着对这两个问题的思索,我和学校高年级的数学老师一起对这个问题进行了研究。要想弄清楚学生不爱回答问题背后真正的原因,就需要对学生进行调查。我们组建了活动小组,里面有我校五六年级的数学老师,也有五六年级的班长和学习委员,我们一起共同讨论设计调查问卷,调查的内容主要从学生是否愿意回答问题,以及在回答错误的时候心里的顾虑、回答问题的能力和方法几个方面进行调查。对调查结果的分析中发现,学生在表达能力上还有很大的问题。学生普遍反映,如果能够回答正确的话,还是愿意回答的,有时候是不知道该怎么回答问题,有时候是知道正确的答案,又怕自己说的不正确,不规范。

浅谈小学数学教学中如何培养学生学习习惯

小学数学是小学阶段重要的教学组成。学好数学 有利于培养学生良好的逻辑思维能力,而学好数学绝不是依靠 练习题的大量练习就能完成的,这需要一个良好学习习惯的支 持。传统小学数学教学受到应试教育的影响,教师在课堂上过 分强调对学生解题技巧的传授,忽视了培养学生良好的数学学 习习惯,这是不利于学生今后更深层次的学习数学知识。本文 中,笔者就小学数学教学中如何培养学生良好的学习习惯给出 了建议和看法,以供参考。