浅析幼儿心理健康教育

当下社会的幼儿教育,存在着这样一个误区:重视幼儿的知识传授、身体健康及良好行为习惯的培养,而忽视幼儿的心理健康。幼儿的心理健康,对我们来说既是一个时代课题,同时也是一个新鲜课题,更是一个必须重视的课题。过去我们在这个问题上认识不科学,重视不足,做得很欠缺,对幼儿心理卫生的意义缺乏应有的认知。通过近年来相关幼儿教育发展规划及相应心理课程的学习,我们认识到这一课题的研究对促进幼儿的心理健康发展有极其重要作用,我们应当进一步研究它、推动它、落实它、掌握它、运用它,为促进幼儿心理的健康发展发挥作用。下面我就近年来对幼儿心理健康教育的一些粗浅的看法,与大家一起交流探讨。

如何提升幼儿的语言表达能力

语言是幼儿进行思想表达,情感交流的重要手段,也是幼儿时期学习的重要内容。幼儿语言表达能力的培养是学前儿童语言教育目标的重要组成部分,而幼儿期作为孩子语言发展的关键期,作为老师,这是一项艰巨的任务。

如何培养幼儿的卫生习惯

随着幼儿年龄的不断增长,他们的活动范围、活动能力、活动量也与日俱增,与各种细菌各种不利于身体健康的病菌接触的机会就更多,如果不引起重视,幼儿就是时常被疾病所困扰,并且在生活中还会不知不觉中就养成了一些不讲卫生的坏习惯。这些即影响幼儿身体发育,又让父母家长担心牵挂,还耽误幼儿学习成长。因此,我们要培养幼儿良好的卫生习惯,切实保护他们的生命和健康成长。

幼儿教师评价语言之我见

良言一句三冬暖,恶语伤人六月寒。由此可见,一句恰当、积极、正面的话,就能给人很大安慰,增添勇气,带来积极的效果,即使处于寒冷的冬季也感到温暖;而一句不合时宜的话,就如一把利剑,刺伤幼儿脆弱的心灵,即使在夏季六月,也感到阵阵的严寒。这样的道理,在我们幼儿教学的评价中,也同样适用。那么,我们幼儿教师要如何恰当地把握好评价语言,给幼儿带来积极向上的动力呢?笔者认为,可以从以下几个方面入手。

浅析在幼儿电子琴教学中培养幼儿综合音乐素养

在我国经济文化迅猛发展的今天,人们已经认识到社会文化的断层现象日趋严重。要想从根本上改变这种状态,就必须提高全民族的艺术文化素质,真正实现孩子的“五育并举”全面发展。要实现这个目标,除了转变目前家长、社会唯分数论、唯升学率,学校唯应试教育、书山题海战术外,更有下大力宣传素质教育,改变现有的评价方式、学习方式。从幼儿抓起,从全面发展落实,彻底扭转只重智育,而轻德育,轻美育的不良状况。用实践的教学出发,通过行而有效的措施,强化幼儿的综合素养。本文通过“听、唱、弹”等具体教学实践论述在幼儿电子琴教学中的综合音乐素质的培养。

如何提升幼儿教师信息化能力

21世纪是知识爆炸时代,是科技更迭高峰时代,是网络信息时代,更是教育与信息深度融合的时代。作为新时代的幼儿教育工作者,我们要如何跟上信息时代的节奏,赶上时代的步伐,做一个合格的幼儿教师。个人认为,当务之急就是要切实提升自己的信息化能力水平,能灵活地运用新时代信息化教学设备设施,从而更好的服务于幼儿的身心健康发展。

浅议幼儿早期识字阅读

随着当今社会对幼儿教育的重视,家长和社会普遍关注的问题“幼儿可不可以进行早期识字阅读教学?如何进行幼儿识字阅读?”越来越引起大家的争议,本人结合自己的工作经历和调查了解到的情况,谈一谈自己的看法。

浅谈培养幼儿色彩运用能力

人从自然界中获得的信息,约五分之四是通过视觉传递给大脑的,而色彩感知觉又是视觉活动中的重要组成部分。对于大多数幼儿来说,五颜六色的事物对他们有着不可抗拒的吸引力。随着幼儿进入幼儿园,他们由希望看五颜六色的世界,转变到想用色彩来描绘五颜六色的世界,但在实际的色彩运用中,却有些力不从心,

浅谈儿童电子琴教学

电子琴因能变换丰富的音乐和节奏,感染力强,入门简单等因素,成为了幼儿艺术课堂教学的新宠,又因在表现形式上具有多样化的特点,随时可调整,可组合,十分便于儿童学习和掌握。因此,在儿童的艺术活动里,电子琴被广泛运用并深受广大儿童的喜爱,成为培养儿童艺术综合素养的有力推手。

浅议艺术教育与儿童智力发展

目前,全国上下,大江南北,儿童的艺术教育正如骄阳当空,十分火爆。广播、电视、报刊上的招生广告铺天盖地,各类艺术班、艺术学校门前车水马龙,人声鼎沸。家长们不顾严寒酷暑,风雨不误,为孩子的成长费尽心机。据不完全统计,这种现象说明了社会对儿童艺术教育的重视,以及儿童少年对艺术教育的需求。

儿童早期教育之我见

儿童是祖国的花朵,祖国的未来,是社会主义事业的建设者和接班人。儿童的早期教育是雕刻明天的品质,是培养未来一代良好的生活习惯、行为习惯、心理品质乃至一代英才的教育。因此,必须大力加强早期教育和基础教育。如何尽早解决好早期教育的理论问题和实践问题,是促进儿童身心健康发展的重要前提,也是未来人才竞争能力的需要。本文想就此问题进行初步探索。

儿童舞蹈教学之我见

舞蹈是一门艺术,而儿童舞蹈又是艺术中的艺术。儿童舞蹈教学从属性上来说,是属于学校舞蹈教学范畴,其专业性并不强,但作为教学行为的舞蹈老师来说,必须具备较强的专业知识和良好的心理素质。儿童舞蹈教学不同于成人舞蹈教学,儿童年龄小,在课堂上接受动作时往往反应不太灵敏,特别是一些胆怯的学生,对动作的理解和接受就比其它学生更加困难,怎样使他们充分发挥自己的主观能动性,这就看教师在课堂教学中所起的作用了。