创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

近年来,小学语文教师一直在致力于新型教学方法的研究,对教学过程的关注度也越来越高,这才使小学语文教学现状获得了不小的改善。大量教学实践研究表明,合理地运用创设情境教学法展开小学语文教学,有助于语文教学质量的提升,同时调动学生参与语文课堂的热情。因此,专门针对创设情境教学法在小学语文教学中的应用展开研究,具有十分显著的现实意义。本文以此为研究话题,展开了相关探讨。旨在发挥创设情境教学法对小学语文教学的促进价值,提升小学生的语文学科素养。

新课程下小学数学教学中的自主合作学习

随着素质教育的大力开展,自主合作学习的方式越来越受到师生的认可,为此,笔者结合自己的教学实践,从情感入手,精心选择内容,宏观调控学生等角度阐述了教学中如何合理运用自主合作学习的学习方式,以期培养学生的自主探究精神、语言表达能力和取他人之长、补自己之短。

小学语文有效导入的几种常见方法

好的开头是成功的一半。在小学语文课堂教学中,若想取得良好的教学效果,教师应采取有效的导入策略。本文先后介绍了视频导入法、游戏导入法、谜语导入法及故事情境导入法,以期促进小学语文课堂教学质量的不断提高。

小学语文课堂教学的创新教育

小学作为义务教育的初始阶段,课堂教学的创新教育对其尤为重要,因为它有利于增强学生学习语文的兴趣,掌握学习语文的技巧,养成良好的学习习惯。

浅谈小学数课堂中的小组合作学习

数学小组合作学习是教学中学生学习的一种组织形式,是学生在小组或团队中为了完成共同的数学课堂学习任务,按照明确的责任分工进行的互助性学习的一种社会型学习模式。当今课堂教学改革如火如荼。然而,在新课程改革实施的过程中,若要想较为全面的实现教学目标,课堂应出现互助互动、协同合作、师生共融的场景,方可将学生引入到学习情境之中去,以调动学生的学习积极性,通过自身的探究获得数学过程和结果的感受、体会与理解,体现学生的主体地位,从而师生共同求得能力的提升与综合素质的增强。要加强小组合作学习,我认为应做到以下几点。

谈如何做好小学数学的解题总结

数学教学过程是学生认识的过程、思维的过程。教师在平时的教学中,一定要着眼于学生的生活实际,找到数学与生活的结合点。教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础之上。

小学英语课堂纪律提高的有郊途径

小学英语课的教学有别于其它学科的教学,它具有实践性、交流性强的特点。我们说良好的课堂纪律是顺利进行课堂教学活动、提高教学效率的根本保证。

浅谈小学语文素质教育

素质教育的实施是我们民族振兴的关键,也是当前基础教育改革的重大课题。因此,作为实现基础教育的重要途径之一的语文教育,在教学过程中实施素质教育显得尤其重要。我们只有齐心协力,坚持在教学中实施素质教育,大胆摸索教学规律,促进学生全面协调发展,使学生具备社会发展需要的优良素质,提高适应社会需要的素质,为培养21世纪的建设者作出应有的贡献。

谈小学语文朗读教学

听、说、读、写中,朗读是语文最主要的教学方式之一。在小学语文课堂教学中,教师只有加强朗读训练,尽量让朗读形式变得花样繁多,这样才能让朗读真正根植于学生的兴趣之中,形成于习惯之中。

谈小学数学教学设计

小学数学教学设计是面向教学系统,解决教与学的问题,为促进学生学习和成长而设计的一套系统过程。它是课堂教学的蓝本,是落实教学理念和指导教学行为的方案,是提高课堂教学效率、促进学生全面发展的前提和保证。小学数学教学设计是一门科学,必须遵循一定的教育、教学规律,依据课程内容、学生特征和环境条件,运用教与学的原理,策划师生学习互动活动;它也是一门艺术,必须融人设计者的丰富经验,分析教学中的问题和生成的可能,设计出有效解决数学教学的方法和策略。

老师，我想说

老师．我想对您说……记得那是星期三的下午。我做值日，最后离开学校。第二天早上，我来到学校，看到清洁区里有些纸片，我￡把它们捡到垃圾箱里．才进了教室。

浅谈如何培养一年级学生学习数学的习惯

“播种行为,收获习惯;播种习惯,收获性格;播种性格,收获命运。”习惯能决定性格,性格决定命运。良好的习惯对于一个人的发展具有重要的意义。小学阶段正是学生培养良好学习习惯的关键期,尤其是刚入学的小学一年级学生。教师在教学中需花大量的时间从各方面对其进行良好习惯的培养。数学的学习习惯的培养就是其中一个内容。如何培养一年级学生有个良好的学习数学的习惯,对今后学生的数学学习及教学变得十分重要。

浅谈数学课堂的预设与生成

教学预设就是教师的教学设计,反映教师的教。它集中体现教师的理念、智慧、机智和经验等要素。课堂生成是伴随着课程改革派生出来的崭新理念,它是在一个个生命体鲜活的活动过程创造出来的教育资源。