指向深度学习的小学语文阅读课堂构建策略

小学语文教师的阅读课堂教学实践,在深度学习的教学理念指导之下,需要更加凸显学生的课堂主体地位,为学生打造更多高效优质的阅读学习活动,以此帮助学生形成正确的语文阅读习惯.随着新课改教学政策的深入推进,对语文课程的教学提出了更高的要求,要求语文教师在阅读课堂中强化培养学生的阅读学习素养,让学生能够充分利用阅读学习活动实现语文学科思维能力的综合发展.所以,小学语文教师要引导学生在阅读课程当中进入深度学习的状态,指导学生充分发挥阅读思维进行阅读探究.因此,本文首先将从小学语文阅读课堂教学的现状展开分析,然后阐述了指向深度学习的教学理念构建高效语文阅读课堂的重要意义,最后从实践出发探究学生在阅读课堂展开深度学习的具体教学方法.

让欢乐充盈体育课堂———浅谈小学体育教学中的趣味性教学

在新课标要求下,针对小学体育教学进行研究时,将趣味性教学应用于小学体育教学中,有利于培养学生良好的体育运动兴趣.同时,趣味性体育教学还能逐渐改善学生的身体素质,为小学生后续的学习提供一个健康的保障.但是当前我国小学体育教学深受传统教育理念的影响,导致在小学体育教学过程中,体育老师缺乏对趣味性教学模式的研究,最终造成小学体育教学质量不足,学生缺乏对体育知识的学习积极性.基于此,本文就小学体育教学中如何应用趣味性教学进行深入探究,以此实现欢乐充盈的小学体育课堂教学,从而有助于更好地促进学生身心健康的成长,最终实现提高小学体育教学质量的目的.

浅论小学语文教学中的自主学习

新课程《标准》指出:“小学语文教学应力足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。”身为语文教师,深知再用老观念去教授语文,无疑将扼杀课程改革那鲜活的生命力。语文教师必须在教学中培养学生主动学习,主动探究的精神。使学生真正成为课堂的主体。