关于小学数学教学中差生形成的原因及转化问题的策略分析

小学数学教学中,我们经常遇到这样的学生:他们缺乏独立性,自信心、学习没有目标,死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃。久而久之,对于学习,他们先是厌倦,而后放弃。这也就是我们常说的学习上的差生。正是由于学习缺乏主动性,严重地影响着差生的智力发展,阻碍了差生学习上的进步。因此注重差生的转化工作,对大面积提高小学数学教学具有重要的意义。

探析小学德育教育的重要性及策略

加强学生的德育工作,是必然的,是符合社会发展需要与未来办学趋势的。德育教师要结合学生的学习基础、学习特点、学习要求,结合社会发展的需要,加强学生的德育教育,引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,树立正确的道德理念,对学生的未来发展产生重要的影响。教师要采取结合学生的实际生活、情感教育、实践教学等方式,让学生有效的接受理论知识,让学生自己逐渐将理论知识内化为自己的道德行为,更好地投入到学习活动中,为社会培养德才兼备的人才。本文就小学德育教育的重要性、问题、策略、方针和原则进行简要分析。

农村小学语文课堂教学中指导朗读的有效性策略初探

随着教育事业的不断发展,小学阶段的教育教学越来越被学校和家长重视,不管是教师还是家长都希望小学生可以赢在起跑线上。但是从现阶段农村小学语文课堂教学的实际情况来看,朗读教学的有效性还有待提高,小学生对朗读的兴趣普遍不是很浓厚。笔者针对农村小学语文朗读教学中存在的问题进行了探究与分析,并提出了指导朗读的有效性策略,希望对小学语文朗读教学的顺利开展有所帮助。

小学数学课堂教学渗透人文素养

数学是小学阶段最重要的基础课程之一,其教学特征主要为逻辑性较强,对学生思维能力的培养具有良好的作用。小学数学作为基础教学内容,是对小学生进行人文素养培养的启发性、基础性阶段。数学教学作为我国传统教学的重要手段,对学生人文素养的养成有着不可或缺的重要意义,其前提在于教师要对数学与人文两者之间的关系有一个全面深刻的认识,努力提高学生的人文素养,只有这样才能确保数学教学与人文素养教育相辅相成。

简析小学班主任管理工作的应用策略

班主任是一个班级工作的组织者,是班级工作的执行者,是学生学习生活的带领者。一个班级的成功与否,与班主任工作有着密不可分的联系。然而班主任工作影响着每个学生德、智、体等方面的健康成长,影响学生一生的人生道路。本文就小学班主任管理工作的应用策略进行简要分析。

浅谈小学数学情景教学

教学情境是学生事握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉,是沟通现实生活与数学学习、具体问题与抽象概念之间的桥梁。在小学数学教学中,教师应采用情境教学法,以提高学生的自主性,提高课堂教学效率。

游戏在小学数学教学的应用

玩是学生的天性,尤其是小学阶段,善于利用学生的这一特性,可以更好地调动学生学习的主动性。所以,教师在小学教学过程中要寓教于乐,让学生在快乐中学习,从而激发学生学习的兴趣,提高学生的学习水平。数学作为一门比较考验学生逻辑性思维的课程,教师在教学的过程中更应该如此,要懂得合理利用游戏来进行教学。

探究如何将传统文化渗透到小学语文经典诵读中

中国传统经典著作蕴含着丰富的人生哲理，是对民族传统文化的传承，能够提升学生的人文素养，启迪学生的思维，塑造学生健全的人格。在小学语文教学中，教师应将诵读中国传统经典著作放在重要的位置。学校要通过加强教师培训，提高语文教师的专业素养。这样，教师便能创新经典诵读方式，更好地引导学生诵读经典，全面推进小学语文经典诵读教学。

优化小学语文作文教学策略探究

小学语文写作教育是基础汉语教育的重点,也是提分的重要组成部分。尤其是在高质量教育的背景下,学生的基础知识很重要,学习能力很重要,写作能力也很重要,因此小学语文教师的写作和阅读教育非常重要。希望教师发展学生对写作的兴趣,扩大他们的写作范围,并使学生获得灵活的写作方法。

浅谈小学数学课后作业设计存在的问题和解决策略

一般来说,课后作业主要是为了增强学生对所学知识的熟悉程度和理解程度,可以用来检验学生的学习效果和教学质量。小学课后作业布置不容忽略,同时也是该课程改革中必不可少的一个环节。公众已经对课后作业有了一个惯性认知,认为课后作业能够帮助学生查漏补缺。拓展学生思维,保障学生能够实现融会贯通。在这样的认知之下,有的教师出现了布置海量作业以及超纲作业的问题,导致学生的学习压力持续加大。新课改要求教师避免重复传统的作业设计模式,关注课后作业的正确预测。以机械性的减少和趣味性的增加为原则,确保作业设计和数学学习充满趣味性。以此来让学生变得更加主动,提升学生的理解能力和掌握能力,让学生能够实现善于探究和活学活用。

试谈小学数学教学中提高作业质量的应用策略

小学数学教学中,练习是必不可少的一个环节,它是课堂教学的延伸,是学生所学知识得以深化的途径,也是教学反馈的重要手段。因此,广大数学教师十分重视小学数学教学中的作业设计。但是,目前小学数学作业布置方面还存在一些问题,不容乐观。下面,我们将对小学数学作业布置的现状进行分析,并针对性地对小学数学教学中作业设计的策略进行探究。

小学数学教学中培养学生口语表达能力的实践与探究

在小学阶段,数学课是极为重要的科目。小学生在学习数学知识后可以有效的将所学习到的知识运用到实际生活当中。但值得注意的是,国内目前有很多小学在数学教学过程中往往存在着教学方法较为单一的问题,对学生的口语表达能力相对有所欠缺,这对于学生对数学知识的掌握是有一定影响的。因此,本文针对小学数学教学中培养学生的口语表达能力进行详细分析并提出相应的参考意见,本文仅供参考。

探讨小学语文教学中如何融入德育教育

在当前教育改革的新形势下;在语文教学中学生对文化知识的掌握程度当然很重要;然而,渗透德育教学的思想在其成长过程中更为不可或缺;因此,本文旨在探讨德育在小学语文教学模式的渗透。通过分析当前小学语文教学在德育中的重要性;提出有效措施,使小学语文教育与德育有机结合。

探究小学德育多元内涵

现阶段的教育发展过程中,小学德育越来越受到社会的关注和重视,小学阶段是培养学生性格基础的黄金阶段,是学校和教师能够把握的素质教育的最佳时期。目前我国小学德育中缺乏针对学生这个被培养群体发展过程的认知和分析,不能达到全方位的素质教育,限制了德育的进一步深化。如果在小学原有的教育环境下,结合发展理论,针对学生自身的发展特点,德育工作者有的放矢地进行全方位德育,就可以在日常教学过程中探索出德育的多元渠道。

如何加强小学德育教育高效性

小学德育面临着小学阶段适龄儿童的问题。涉及的对象、内容和评价标准比较复杂。整个德育工作是一项长期而系统的工程。在明确当前小学德育存在的问题的前提下,应通过信息技术手段创新德育途径,增强学生的教育经验,为提高小学德育工作的实效性打下良好的基础。

小学语文阅读教学策略探究

良好的阅读可以增加知识量。扩大学生的视野,提高学生的阅读能力。为了提高学生在基础汉语教学中的阅读兴趣,教师采取了目标阅读教学策略。主要提高学生的阅读意识;为了构建高效的汉语阅读课堂,本文首先分析了当前基础汉语阅读教育存在的问题,然后分析了基础汉语阅读教育策略,指导了基础汉语阅读教育。

试论小学数学教学中微课教学的应用策略

在小学数学教学中,目前有很多的教师把“微课”引入课堂,使课堂教学更加高效、生动、活泼。“微课”学习,使带有一定强制性的教学过程转变成学生高效的自学,使儿童在小组合作中体验与情感结合起来,学生的学习兴趣高涨,注意力更加集中,思维更加活跃,从而更好地掌握知识、发展技能。“微课”学习,在当前小学教学中已逐渐成为一种教师所认可的教学形式,是时代发展的需要,是当今课程改革的需要。

小学语文教学中语文素养的培养之我见

随着新课程标准的深化与改革,国内的教育视野正在向着教育现代化的方向发展。为此,许多新的教育理念和教学方法出现在了人们的视野之中,核心素养便是其中的新理念之一。语文核心素养理念的提出,立刻受到了广大教育工作者的关注。通过科学研究,我们发现,语文核心素养对于提升学生的语文学习能力有着明显的促进作用,且语文核心素养贯穿于学生的整个学习时期,在小学阶段培养小学生的语文核心素养也就成为了对小学语文教学的基本要求。然而,目前在国内的小学教育中,语文核心素养并没有得到足够的重视,很多小学语文教师在课堂上仍然采用传统的教学理念,只注重对学生讲授语文学科的理论知识和强调背诵与记忆;其教学方式也还是传统的单一理论教学,无法凸显学生在语文学习中的主体地位,无法将学生的主观能动性有效地激发出来。这严重阻碍了对小学生进行语文核心素养的培育。因此,本文对小学语文核心素养的内涵进行研究,并提出了提高小学生语文核心素养的教学策略。以期为广大同行提供参考。

新课程理念下小学数学课堂教学评价的思考与探讨

新课程理念的深入,极大地改变了小学数学课堂教学模式.新课程理念下的小学数学教学,强调以人为中心,教师作为课堂教学的组织者和引导者,既要重视学生的数学素质,又要重视学生的价值观、情感观和学习态度的养成.在小学数学教育中,老师的评估是影响学生学习成绩的重要因素.数学作为一种基础性学科,在新课程理念下,教师应该注重课堂教学评价的有效性.基于此,本文着重对当前小学数学课堂教学评价的现状进行了分析,并对其在新课程理念下的应用进行了探讨.

在小学数学教学中践行陶行知创造教育思想的思考

小学数学教学中教师需要注重践行陶行知创造教育思想,用以提高教学工作的质量以及水平,促使小学生学科综合能力得到持续性提升。因此文章将细致探讨小学数学教学中践行陶行知教育思想的意义,且提出相应教学策略,用以抛砖引玉。