“双减”背景下初中记叙文写作思维训练的策略研究

记叙文是中学生写作最基础的文体,能够培养学生观察生活、感悟生活的能力。写作是语文服务于生活的重要表现,学生于成长、生活、学习中产生的美好感情、深刻经历,都可以通过手中的笔来进行记录和抒发。现阶段中学生写作教学中出现重形式技能忽视内容表达的情况,主要原因在于教学中尚未建立独立完整的写作思维训练,且缺乏相关的训练目标和科学的评价体系。构建完整具有针对性的思维训练体系能够为作文教学提供有效的支点。

“立体语文”视域下习作学习体系构建之思考和研究

“立体语文”指的是学生运用综合思维,从多维度、多层次深入理解文章内容,获取知识,形成技能引导。将这样的学法应用于初中习作教学,能够引导学生掌握不同文体的特点,拓宽作文素材的来源,建构作文体系,打破作文“无话说”“有话空”的局限,从而提升学生的习作能力。“立体语文”视域下的习作学习体系指的是学生能够综合运用各种学法,比如联想法、观察法、质疑法等,将不同的学法融合从立体的角度看待内容,形成习作的良性循环。

一片叶(外2首)

又一片幸运的飘叶,悄然飞逝我的肩,我回头找寻它,翩翩的身影,它却躲进,一滴泪里,我捧着这滴泪,让它去淹没,那片叶.

基于小组合作探究学习下的”教学节段”PPT 设计策略初探

当下的众多数学教师,还不同程度在地存在重讲解,轻探究;重练习,轻合作;重结果,轻数学思维的发展训练等等做法,已 经严重伤害了一部分数学思维发展本就滞后的孩子。于是,就要求我们教师要转变以前一套旧模式的教学理念,不分轻重的全盘讲授的方 法,更要放弃新课程改革前已经形成的固有的教学模式。

浅谈初中地理教学困境和突破

初中地理课程教育教学改革给初中地理教师的教法和教学观念提出了新的要求,但是现阶段初中地理教学过程中依然存在诸如教学观念落后、教学实践缺乏和教学重视程度不够的情况,造成了初中地理教学困境,阻碍了教学改革的推进,也影响了教学效率的提高。文章就初中地理教学困境作为切入点,针对性提出了突破初中地理教学困境的具体策略。

趣味教学视野下的初中地理教学研究

传统初中地理课堂教学中,地理教师都是采用“灌输式”“填鸭式”教学模式,很少利用趣味教学法开展地理学科教学,造成学生无法学以致用,更不能透彻掌握地理知识点。新课程改革背景下,初中地理教师的课堂教学需要兼具生动性和趣味性,有效激发初中生地理学习的主动性和积极性。文章就趣味教学视野下初中地理教学开展的重要性切入,并从故事引入、巧用道具和结合实际三个维度分析了趣味教学视野下的初中地理教学策略。

初中数学教学中数学能力培养

新时期全面推行新课标教学,更加注重对于学生的素质教育以及能力培养,而初中众多学科中,数学学科的重要性不言而喻,其本身对于学生数学能力的培养以及综合素质的提高有着重要的意义,所以在新课标的教学要求下,初中数学教学更加注重对于学生数学能力的提高,更加注重教学的实用性,更加强调在初中数学教师在教学中如何将理论知识跟实践教学相结合,从而保证学生能够将所学的数学知识有效的运用到日常的生活和学习中,而本文就是在这样的前提下浅谈如何在初中数学中提高学生的数学能力,更好的达到数学知识跟实践的有效结合。

新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略

语文学科作为九年义务教育的关键学科,阅读教学则是重中之重。而初中阶段的语文阅读,不但可以提高学生的作文写作水平,同时还可拓展学生知识储备量,帮助学生形成正确的阅读习惯。但是目前我国语文阅读教学还存在一定问题,严重影响到阅读教学的高效开展。基于此,本文主要将教学问题分析作为出发点,并提出有关对策,旨在提高新课标下语文阅读教学的有效性。

初中班主任教育领导力提升途径

目前,以素质教育理念为首的教育理念逐渐成为学校教育的主导理念。其中,班主任作为班级的组织者与领导者,不仅是有效引领学生全面发展的重要角色,同时也是践行素质教育理念的重要角色。鉴于班主任的重要性,学校教育方面要求班主任人员应该勇于承担起自身的领导重责,从多个方面深化个人的职业素养,以确保可以为学生的健康发展提供指路明灯。针对于此,本文主要以初中班主任为研究对象,针对班主任教育领导力的提升途径进行研究与分析。

初中语文教学中培优辅差的策略研究

党的十八大指出:“大力促进教育公平,重点向农村、边远、贫困、民族地区倾斜”,“让每个孩子都能成为有用之才”,对于农村基础教育提出了新的要求。为有效地搞好语文教学工作,认真分析教材,及时了解学生学情,以科学发展观为宗旨,以新课程标准为语文教学理念依据。根据不同学生的认知水平,学习能力以及自身素质,教师选择适合每名学生特点的学习方法进行有针对性的教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展。

初中语文综合性学习存在问题及对策研究

随着社会的发展,中国人的文化自觉日益苏醒和增强,这种文化自觉反映到教育层面就是国家对中小学语文、大学中文系和国学的重视。其中,中学是学生人格培养和性格养成的重要阶段,要提高中学生的语文水平,必然要结合新时代特点强调综合性学习,这也是新时期教育改革的重要课题。本文将具体分析初中语文综合性学习中存在的问题,探讨相应的解决措施。

初中生物教学中多媒体技术应用措施

社会经济不断发展,科学技术水平不断提高,信息技术已经与人们日常生活联系日益紧密,并逐渐走进学校教育中,成为新兴的教学手段,进一步了改变传统单一的教学模式,丰富教学资源,帮助学生更好的理解教师教课内容。在实际的教学中,由于学生刚刚升入初中,接触生物教学,对于生物课本中很多专业术语难以理解,无法激发学生生物学习的兴趣。因此,教师在生物教学中借助多媒体技术,帮助学生将抽象的生物知识变得更加具象化,从而提高学生生物学习兴趣,提高学生对生物知识的理解能力。

基于大观念导向的“初中化学课堂”情景化教学实践

现如今,教育教学体制正在不断的深化改革,在此背景下新课改也向课堂中逐步推行。同时,在教学方法、教学理念方面,很多一线教师都在不断的改进和创新,从而为教学质量、教学效率的有效提升能够提供必要的保障条件。在大观念的导向下,针对初中化学课堂教学中的情景化教学工作而言,也要更进一步地有效优化和完善。在情景化教学实践方面,要不断创新,并以生动形象的情景去激发学生的学习情绪。在把握大观念导向的基础上去体现出应有的教学效果。至此,文章重点分析基于大观念导向的“初中化学课堂”情景化教学实践等相关内容,希望文章的分析能够为初中学生的化学核心素养的提高提供一定的参考。

浅议提升农村初中生语文阅读能力的教学策略

在全新的时代背景下,初中语文教学呈现出创新型的教育形态,处于这一全新教育形势之下的初中语文教师,应当积极做好教学理念的革新,根据新课程标准的要求,设计多样化的教学活动,在活动中不断提升学生的语文阅读水平,帮助学生形成良好的学科素养。基于此,本文将重点围绕农村初中生语文阅读能力的提升展开探讨,并提出相应的策略。

浅谈初中语文教学中心理健康教育的渗透

随着社会的发展和教育思想的不断改革,初中生的心理健康问题俨然已经成了人们最关心和重视的问题。但是,由于初中阶段的学生心智发育还未成熟,极易受到社会和网络等不良风气的影响,这对他们的心理健康成长是极为不利的。初中语文教师一方面肩负着培养学生语文素养的责任,另一方面还需要在道德素养培养的视域下对学生展开锻炼,以此促进学生的个性化发展。语文教师能够帮助初中生逐渐树立正确的三观,还可以使他们养成良好的心理品质,提升他们对语文这门课程的满意认知指数,最终促进他们健康成长与发展。基于此,本文将重点研究心理健康教育在初中语文教学中的渗透,并提出可行的渗透建议。

浅析信息技术优化初中历史教学的意义及对策

信息技术与初中历史教学的整合,对于优化教学的内容、优化教学的形式、增强历史课堂教学趣味性具有积极的意义。因此,初中历史教师在教学中,应当积极整合多媒体辅助教学手段,创设教学情境;整合远程教育资源,拓展教学内容;搭建现代化的沟通交流平台,构建和谐师生关系。多角度、多元化的整合方式,是全面提升初中历史教学质量的基础。

刍议如何激发初中生英语学习兴趣的培养

培养学习兴趣是学好英语的首要任务。作者就初中生英语学习兴趣的培养问题进行如下探究,旨在与各位同仁进行业务研讨,以期探寻初中英语兴趣的培养之道,从而提高初中英语教学质量。