初中数学教学中学生思维能力的培养

数学的思维能力实际是指一些具体事物认识的过程,是演算数学的创造性思维的一个过程,从而体现出思维成果来,然后去解决别人没能解决的问题,数学理论的形成是数学思维能力的一个创造性过程,这种思维形式是协调统一的、是多种多样的,教师要用最佳的方案去解决问题的存异,同时开阔思维,多方面地考虑这些存在的问题,寻找更多可能性的解决方法,发散出思维的活跃性。

浅谈新课标下初中地理课中的快乐教学法

初中地理教材为了说明地理事物的分布,配以各类地图:有反映地理事物的面目的素描图,有说明地理事物的成因的示意图。这些图像直观、形象、生动,对学生了解地理事物的表象特征,掌握地理事物的空间分布规律,进而分析地理事物各要素之间的内在联系,起到了文字内容无法替代的作用,对激发学生的学习兴趣、改进学习方法、提高学习效率有重要作用。

基于人本教育理念的初中教育管理探究

当前,在初中教育管理中,'以人为本'的教育管理理念已经开始得到了重视,但却没有得到很好的贯彻落实。基于此,笔者认为:学校在教育管理中,应当深入落实'以人为本'的教育管理理念,不断转变教师的思想认知、加强学生自主管理、加强情感教育的实施,促使初中教育管理的与时俱进发展。