小学音乐合唱教学的有效性探讨

引言音乐合唱教学可以帮助学生进行集体主义意识的培养,在以后的社会需要人与人之间合作交往,所以合唱教学是培养学生集体主义思想的一种有效途径。音乐合唱教学可以促进学生对人文素质的培养和塑造,通过合唱教学,学生不仅仅可以学习到音乐的乐理知识,也能加强学生对曲目背后一些知识的了解,加强了学生人文素质的培养。

论小学语文课堂中情感教育渗透

在小学语文教学过程中组织丰富的情感教育活动可以很好地改善学生的学习状态,使其渐渐爱上语文,养成良好的语文学习习惯。因此,小学语文教师要客观分析学生的情感发育规律,突出本学科的隐性情感教育因素,通过丰富的情境引导与人文关怀去优化学生的情感发育情况。

小学语文阅读教学中怎样渗透情感教育

情感是语文教学的灵魂,这主要在于语文科目本身便极具人文性质。在小学语文阅读教学活动中,教师便需要基于语文教育目的,开拓教学思路,通过教学情境的创设、情感因素的挖掘和教学手段的丰富,不断增强阅读教学中的情感体验,进而构建更加高效生动的阅读教学课堂环境。

现代教育技术对小学语文教育的影响

素质教育的改革一直持续着进行,与此同时,新课标的标准也在不断变化,现代的教育的技术对小学的语文的教育影响也在不断地加深,在小学的语文的教学中,对当代的教育的技术进行使用,根据生动具体的“图,文,声,像”对小学的语文的教学中的人文情景进行创作,从而达到激发学生对语文的学习兴趣和主动性,在小学语文的学习中,现代教育技术的应用可以更好地帮助学生突破学习的难点,提高学习的效率。

《让群文阅读放光彩》——浅谈小学中高年级语文群文阅读的优化策略

近年来,随着新课程教育体系改革的不断完善和推进,素质教育取代传统应试教育,成为当下教育发展的主流趋势,基层教育部门对教育工作者的教学任务和教育目标也提出了新的要求,而语文作为最基础的一门课程,为从根本上有效地提高阅读教学质量和教学效率,将群文阅读实践到日常的教学过程中,是现阶段提高小学生语文阅读学习能力的重要基础和根本前提。

浅谈小学语文教育中个性化阅读的教学

在新课标理念的倡导下,出现了个性化阅读,但是在小学语文教学的过程当中,个性化阅读只流于形式。阅读教学应该引起人们广泛的关注,开展小学阅读教学活动,使学生们的独立阅读能力得到提高,让学生们在阅读的过程当中获得思想的启迪,感受到阅读的兴趣。阅读属于个性化的行为,因此教师在阅读的过程当中只能起到引导性的作用,应该尊重学生们的主体地位。

小学语文群文阅读教学策略的探究

从小学语文教学始终是作为教育者的我们难以逃避的话题,传统那种仅仅只是要求学生进行反复记忆,不看重小学生对课文理解和其他方面能力是否提高的教学方式显然已经不适应现在社会的发展。因此小学语文教师要创设积极的群文阅读教学情景,合理进行课外阅读文章的选择,引导学生进行思维导图的制作,全面推动学生阅读学习和理解能力的提升,促进学生语文学科核心素养的提高和发展。

趣味识字教学在小学语文教学中的应用

在小学生语文教学的过程之中,认字教学是十分关键的一部分,学生仅有学好汉字,才可以非常好地进行将来的学习。趣味识字教学是一种比较新奇的教学方法,它可以吸引住学生的自学能力,协助学生能够更好地掌握汉字的读写方法,加深学生对汉字的了解。文中关键对趣味识字教学在小学生语文教学中的运用开展了科学研究和剖析。

公民意识教育在小学阶段的作用研究

“公民意识”,就是现代社会的成员作为公民角色及其价值理想的自觉反应。公民意识教育我国的社会主义核心价值体现,是德育中加强小学阶段公民教育是提高全民族素质的需要,也是德育中加强小学阶段公民意识教育是社会主义市场经济发展的需要。

小学语文比较阅读教学的思考

比较阅读在小学语文阅读教学中对于拓宽学生视野,培养学生阅读兴趣及开发学生智力等方面具有重要意义,然而在实际的小学语文阅读教学中仍然存在一些不足之处,基于此,笔者认为比较阅读在小学语文阅读教学中的有效应用可以从教学观念、教学方式及教学内容等方面着手。

课外阅读在小学语文作文教学中的必要性

课外阅读是提升小学生作文水平的基本,小学生想要写好作文就必须拥有一个良好的阅读习惯,课外阅读对于小学生来说不仅仅是知识的延伸,通过课外阅读,小学生可以更好地认识这个世界,进一步提升自己的表达能力。

浅议小组合作在小学语文教学中的应用策略

在目前教学改革的大背景下,众多新型的教学方式被提出,这些新型的教学方法对提升教学效率来说有着非常明显的作用。但是在实际的教学过程中,除了应用新型的方法之外,教师也要充分发挥那些由来已久的、好的教学方式的作用,小组合作式的教学方式出现已经有较长的历史,可以使用在小学语文教学过程中。为了充分发挥学生的主观能动性,调动学生的学习积极性,教师可以利用小组合作的方式组织教学活动,本文对小组合作在小学语文教学过程中的应用策略进行简要分析。

刍议小学数学教学如何培养学生的创造性思维

学生创造性思维的培养并非一日之功,教师要深入钻研新教材,充分挖掘新教材中培养创造性思维的因素,在教学过程中有计划、有目的地进行培养和训练。教师要尊重并鼓励学生提出与众不同的疑问,发表与众不同的观点,肯定他们的探索、求知欲望,启发、引导他们从多方面、多角度去认识事物,寻求多种不同的解决问题的方法和途径,并帮助他们逐步从具体的知识中超脱出来,把学习的根本落脚点转移到数学学科的总体结构体系上来,养成他们良好的思维方式和思维习惯。

数学课堂是活动的课堂

其实数学课堂是很生动有趣的课堂,特别是在新课程理念下,提出了人人学有价值的数学,人人参与数学的探究与学习,这就说明了学习数学不是枯燥乏味的、而是有趣的活动过程。

师生有效互动,彰显课堂活力

“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”。因此,我们要改变以往被动;压抑的课堂教学。在我们的课堂上要从学生的学习需要出发,教必须为学服务,既重预设,更重生成;既重结果,更重过程……努力促进学生参与,积极培养学生对话,实现真实的师生交往,使数学课堂变得生机勃勃,充满智慧的快乐,使数学课堂焕发生命活力,促进学生全面发展。

小学语文阅读素养提升的方案研究

对于学生来说语文学习能力能够有效的提升自身的成绩,如果要想真正对于其成绩进行提高,不能够仅做到学生在语文其他方面能力的提升,还更应该重视课堂学习能力,要对于相关的能力给予足够的支持,采取较为正确的方式来让学生通过课堂学习来提升相关阅读能力与素养。