小学数学情景创设浅见

《数学课程标准》指出：“让学生在生动具体的环境中理解和认识数学．”因此，在数学教学活动中，我们要根据学生的认知发展水平和已有的知识经验基础．创设富有动力的问题情境，以激发其学习兴趣．教学情境的创设要符合不同年龄段儿童的心理特点和认知规律，要根据不同的教学内容有所变化，创设的情境还应该赋予一定的时代气息．

浅谈小学数学教学中的几点做法

《数学课程标准》中明确指出,“学习是一种个性化行动”。有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。因而,作为教师的我们应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的“场所”。让学生在宽松、自然、愉悦的氛围中自主学习以至于激起学习兴趣，调动学生自身的学习潜能，进行自主学习，成为课堂学习的主人，下面谈谈我的几点体会。

浅谈“情境教学”对学生学习数学知识的重要性

数学知识教学对一些学生来说是比较枯燥乏味的，很多同学一听到“数学”就感到惘然、不知所措，所以改变学生对数学知识的感知认识是摆在每一位数学教师面前的一个重要课题．怎样才能激发学生学习数学知识的兴趣呢？我根据这些年的课改实践，谈谈自己是如何利用情境教学上好数学课而不使学生感到枯燥无味的．