如何提高初中学生语文阅读能力

阅读教学的一个主要任务是培养学生的阅读能力。新课改下的语文阅读教学，尊重学生的主体地位。从学生全面发展和终身发展的角度出发，以“立人”为本提出阅渎鉴赏目标，在传授语文知识的基础上，培养学生的自主阅读能力，养成良好的阅读习惯。阅读伴随着人的终身，在阅读中能美化人的心灵，提高人的素养，是一个人精神成长的重要途径，因此阅读教学在语文教学中占有特别重要的地位。语文教师在教学中应如何探求有效的阅读教学方法，以促进初中学生阅读能力的提高？

浅谈初中学数学的学习方法

数学是一门研究数与形的科学,它不处不在。要掌握技术,先要学好数学,想攀登科学的高峰,更要学好数学。针对对初中数学的学习方法,提出以下见解。

中考数学复习战略

对于中考数学复习首先抓基础,过好审题关、表达关和书写关。其次对知识点进行梳理,归纳数学思想方法;查漏补缺,力争万无一失;吃透题目分值,推理严密严谨。在复习中,对前几年的中考试题分类整理,集中研究,抓住本质,逐渐形成创新能力。

初中语文课堂教学如何提高效率

初中语文课堂教学要克服传统语文教学习惯的制约,更新观念,以课本为中心,向课堂要质量,要效益。教师开源于课本,激起学生探究问题,解决问题的兴趣,引"活水"于语文教学之中,这是一种重要的方法。对于语文课堂教学而言,只要抓住了课文内容中关键的知识点,以此作为突破口,才能提高语文课堂教学效率。

选题、命题要重实际 掌握教材培养解题能力

一、解生活中混合液密度试题生活中许多液体并非是单一的,如河水是由水和泥沙组成的,盐水是由水和食盐组成的.我们称这样的液体为混合液.设混合液的总质量为M,总体积为v,它是由两种密度分别为p_1、p_2,体积分别为V_1、V_2的物质组成的,若混合后两种物质的体积无变化,则有以下关系式成立：p=m/v=（m_1＋m_2）/（V_1＋V_2）;P_1=m_1/V_1,p_2=m_2/V_2;m=m_1＋m_2;V=V_1＋V_2.用以上关=m_1/V_1,p_2=m_2/V_2;m=m_1＋m_2;V=V_1＋V_2.用以上大系式可以解决许多实际问题;现举例如下.

“搭桥”思路法在解题中的应用

在《科学》的一类试题中,由于解题思维需要转换和跳跃,如果按照常规思维,我们往往很难着手甚至感到没有办法解题.但如果换种思路,巧借一些＂物理量＂或＂参考点、面＂等作为＂桥梁＂,则会感到前面豁然开朗,真有＂柳暗花明又一村＂的感觉.下面根据本人平时的一些体会举几例与大家分享.一、借一些＂物理量＂搭桥在实际解题中。

浅谈解题后必需反思

解数学题应重视解题后的再思考，本文结合实例谈谈回顾反思解题过程的重要作用． 一、思发现问题纠正错误 解题后反思有无混淆概念、忽略隐含条件、非等价转化……等，可发现，纠正错误．

初中政治教学原则

系统性原则在政治教学中,不仅对把握政治知识角色,理解政治知识之间的相互联系,形成完整的政治知识网络非常重要,又有利于学生复习,使政治知识记忆更加扎实。

浅析初中化学实验教学中的素质教育

初中化学实验在化学教学中,具有很强的科学性,直观性。一方面通过实验教学,使同学们可以观察到大量生动、有趣的化学反应现象,从而了解大量物质变化的事实,还可以加深对教材的认识和理解;另一方面,通过实验还可以培养和提高学生动脑、动手的习惯,培养实事求是的科学态度,严肃认真的工作作风。

一元二次方程与一元二次函数

一元二次函数是初中数学的重要内容,是初中过渡到高中的衔接点,则它在高中数学中也具有一定地位.那如何将知识之间的联系与认识上的转变结合起来呢？一、一元二次函数与一元二次方程一元二次函数是初中数学的重要内容,是初中、高中数学知识的衔接点,是中考中数学的重点考察内容之一,要全面掌握一元二次函数的基础知识和基本性质,并能分析和解决有关一元二次函数的综合问题,合理利用一元二次函数与一元二次方程的联系是十分必要的.

创设数学情境、提出数学问题教学模式——素质教育的舞台

著名教育家陶行知先生曾经说过:"发明千千万,起点是一问"。充分说明了提出问题的重要性。纵观科学发展史,几乎每一次质的飞跃都从问题开始,可见问题是科学创新的起源。所以新课程标准在大力提倡情境问题式教学,提倡探究性学习。学习根据出示的数学问题,通过自己的分析、思考提出有待解决的数学问题。

数学课堂教学之我见

数学课堂教学过程是教师组织和引导学生主动掌握数学知识，培养数学能力，形成良好的个性心理品质的认识与发展相统一的过程，在初中数学教学中应逐步渗透数学思想方法，

优化语文教学方法,培养学生创新能力

树立创新意识,发扬创新精神,提高创新能力。教育工作者的责任,就是要通过各种途径,开启学生想象、创新之大门,让他们潜在的智慧因素活跃起来,壮大起来并使其不断地迸发出耀眼的火花,其途径之一,就是优化语文教学方法,训练学生创新能力。具体从以下几方面入手:一、创设问题情境,激励学生质疑问题;二、打破传统思维定势,培养思维的灵活性;三、展开创造想象,全力培养想象力。

优化语文教学方法,培养学生创新能力

树立创新意识,发扬创新精神,提高创新能力。教育工作者的责任,就是要通过各种途径,开启学生想象、创新之大门,让他们潜在的智慧因素活跃起来,壮大起来并使其不断地迸发出耀眼的火花,其途径之一,就是优化语文教学方法,训练学生创新能力。具体从以下几方面入手:一、创设问题情境,激励学生质疑问题;二、打破传统思维定势,培养思维的灵活性;三、展开创造想象,全力培养想象力。

创新在语文教学中的应用

树立创新意识,发扬创新精神,提高创新能力。只有把创新巧妙地融入语文教学,并从某种程度上指导语文教学,才能推进语文教学整体改革,提高素质教育水平。把创新如何巧妙、有机地渗透到语文教学中,并为语文学科教学服务就显得至关重要,同时语文教学也离不开创新教育,它可以给语文教学带来新的生机与活力,所以从以下几方面去实践:一、改进教学手段,融入创新;二、改进教学方法、渗透创新;三、改变教学观念,大胆创新。

谈谈政治课教学改革

当今的时代,世界各国越来越多地感到培养和造就创造型人才的重要性。哪个国家能创造出一批世界上第一流的科学家,培养出千百万富于创造精神的人才,哪个国家就能在科学技术上、经济上争得主动权。要摆脱我国落后面貌,就要求我们的教育事业必须培养和造就开拓型、创造型人才。

多媒体在初中英语课堂教学中的作用

创设教学情境是激发学生兴趣、启发学生思维、提高课堂效率的有效途径。在课堂教学中,教师应尽可能多地利用多媒体教学手段,创造接近生活的语言环境,激发学生的兴奋点,让学生全身心地投入情境中,使所学内容与相应的情境交融,这样才能帮助学生从整体结构上增强感知和把握知识的能力,

也谈不确定事件的概率

在《中小学数学》初中(教师)版2007年1—2期的《不确定事件的概率能等于零吗》(简称文1)中,李老师就一道课本习题的计算得出结论:不确定事件的概率可以为0,在该问题提出后。