谈小学语文教学中的评价功能

当前学校教学评价存在着过分强调甄别与选拔的功能。而忽视了改进激励与促进发展的功能。由于过分侧重甄别作用。因此在评价时往往只看结果。不考查学生的学习过程，造成了只有个别学习优秀的学生能得到积极评价。产生愉快的体验，自信心得到激发，而大多数学生成了隐性的失败者．难以形成积极健康的情感体验。怎样让学生在科学评价中体验成功的快乐呢？