探究小学语文教学中读写结合的策略

阅读与写作是相辅相成的关系,在小学语文教学中采用读写结合的方式,能够更加有效地培养学生的读写能力。本文分析了当前许多学生读写能力的现状。提出了从精读课文的基础上,掌握基础知识,用词和造句;掌握标点符号的运用技巧;用经典段落引导学生进行写作;引导学生思考,把自己的想法写出来。同时提出要鼓励学生进行课外阅读,提高读写能力。

在小学教学中如何提高学生的数学成绩

在小学数学教学活动中发现,小学生数学成绩整体不很理想,就我所教班级而言,学生学习兴趣低下,思维能力低下,没有自觉学习能力,教师应当从这些存在的不足方面入手.下面,我通过自己的教学探讨对提高小学生的数学成绩有几点粗浅认识和做法.一、对学生要关心和了解小学生由于先天、环境、教育等方面条件不同,能力。

小学语文教学中的导语设计

导语，即教学的开场白，教师一走上讲台，就用一段娓娓动听的导语引入教学，就像一场精彩的戏拉开了序幕。一堂语文课，学生要学习新知识、接受新内容，老师一开始上课就得扣动学生的心弦，激起他们的求知欲，调动学生的积极性。因此，这个“开场白”是至关重要的教学步骤，也是思想教育和知识教学必不可少的环节。一段生动形象的导语，会像一股伴随美妙音律的涓涓细流，流进学生的心田，潜入他们的记忆深处；一句精辟独到的导语，蕴含丰富深刻的哲理，定能扣人心弦，发人深省，会对学生的思想产生潜移默化的教育作用。

浅谈数学教学中教师的引导作用

数学新课程标准指出：＂有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.＂新课程改革很关注对学生探索能力的培养，注重培养学生探索性学习，认为学生学习数学的过程应该是一名学生亲自参与、丰富、生动的思维过程，要让学生经历一个实践和创新的过程．那么如何使探索性学习成为学生学习数学的主要学习方式呢？我认为可以从以下几方面入手．