基础教育教学改革论坛——试论语文教学中学生创新能力的培养

江泽民同志提出'创新是一个民族的灵魂,是一个国家的兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才靠教育'.创新教育作为实施素质教育的核心和最高目标,尖锐而紧迫地摆在教育工作者面前.如何培养出大批具有创新精神和能力的人才,已是教育的当务之急.中学语文教学中,在向学生传播语文基础知识的同时,应努力培养学生的创新能力,本文结合教学实践谈谈如何培养学生的创新能力.……

浅谈初中数学教学中学生概括能力的培养

数学概括是一种特殊的概括．这种能力是在数学、符号和图形范围内的概括能力，她是求同、求异、比较、联系，不断综合的过程，例如，学生掌握整数、分数的知识后，可以概括归纳有理数，使概念扩大，学生了无理数之后，又可把有理数和无理数概括为实数。从而掌握系统的数学知识。

试论作文素质训练中学生观察能力的培养

《中学作文素质训练实验教程》中明确规定了第一、二分册训练的内容为“观察与表达训练”。《教程》抓住初中学生的年龄特点，注意循序渐进的训练方法，培养学生的观察能力。那么怎样在作文训练中培养学生的观察能力呢？

基础教育教学改革论坛

为创建适合中国国情的创造性教育模式,从学习科学的角度出发,必须突破大、中、小学的界限,本刊组织从事包括基础教育教学工作者在内的同仁研究讨论中国创新教育中亟待解决的问题。

民意测验

前进中学一名副校长退休后，县教育局计划从该校尖子教师中提拔一人到副校长的位置上来。人选有两个：一个是语文教师马涛，另一个是数学教师张红。这两个教师都是前进中学的优秀分子，他们业务能力强．教学有方，为人正派。用老百姓的话说：两个人都是好“苗子”。

栀子花开

认识梅是在十六岁，夏天。因为学习差而又面临升学的缘故，父母在县城一所师范学校托人找了个和我年龄相仿的学生，打算趁这个暑假为我补习功课。在夕阳西下的清凉傍晚，母亲下班回家的同时也带着她来，我坐在客厅里，听见钥匙开门的声响，透过明亮的玻璃屏障，看到母亲身后一个瘦小的身躯和一张干净清秀的脸庞。

屁股上的权力

一辆装有40个空液化气瓶的货车，在公路上奔驰。时近中午，这辆货车乘运车船渡江。 喂，马主任，过了江，找个地方吃饭吧？我的肚子饿得咕咕叫，要造反了!王司机说。

雨夜

几天来，他头脑里一直萦绕着的问题是，怎样说山和妻分手的话。有好几次，他都打好了腹稿，可话冒到嘴边又缩回去了。

茶

细细品味 这来自民间的女子 有月光着色 有蛙鸣相伴

看谁画得又快又好（外3首）

“看谁画得又快又好。”白头发的老师总是头也不抬而我们更喜欢躲进大山里抓小鸟。

故乡，我永远的梦

一日．偶读到作家莫怀威的一句话：“云海落日飘忽柔曼．美国的落日眨眼就落下，而只有故乡的落日才最能打动人的心。”是呀!只有故乡的落日才是最能打动人的心啊!为了求学，我踏上了离家的路，但是故乡的记忆却并未随时间而褪消。反而越来越清晰了。正如一句诗所说：“故乡的歌是一支清远的笛，总在有月亮的晚上响起。”

初中语文课教学的本色

新一轮的课改教学让中学语文教学在走出旧的误区,探索新的教学改革思路与方法时又陷入了新的误区,如初中语文课上学生不练习写字、不在课上进行识字教学和词语教学、不重视人文素质的培养、课堂从“满堂灌”到“满堂问”或“满堂练”、以带“电”的教学手段代替全部等。笔者认为语文课教学应该还语文以本色,本文就语文课教学的本色谈一下个人拙见。

试论校本课程的思考及其开发

为适应素质教育改革和管理，我校结合具体的实际，把宝贵的科学精神和丰富的人文翔和谐地统一起来，通过改革者形成了富有我校特色的科学、合理的校本课程，从而为全面提高学生素质、促进学生全面发展奠定了基础。

农村基础教育课程改革势在必行

农村基础教育课程改革在全面建设小康社会中具有基础性、先导性、全局性的重要作用。促进教育的均衡发展,提高农村基础教育,特别是义务教育质量,是直接关系到农民的切身利益,满足农民子女学习需求的一件大事,是提高劳动者素质, 促进传统农业向现代农业转变，从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在，是推进工农化和城镇化，将人口压力转化为人力资源优势的重要途径。农村是我国基础教育课程改革的重点和难点。

浅谈信息技术教学中的导入方法

兴趣是最好的老师，是学习的基础和前提，是诱导学生学习的动机，集中注意力的重要因素。在教学过程中通过尽心导入，创设恰当的情境，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，从而达到提高效率的目的。笔者在教学实践中探索了以下几种导入方法，愿与同行商榷。

物理中的暗盒问题

在物理考试中，常出现一些暗盒问题——即告知盒外的一些条件，要根据已知条件来画出盒中的测试仪表布置情况。这类问题主要在光学、简单机械、电学、磁学部分出现较多，合理利用物理原理，巧妙分析盒外已知条件，可简捷地解出此类问题。现举例如下：

怎堪一个“愁”字了得——《相见欢》《虞美人》赏析

李煜（937——978），字重光，南唐最后一个皇帝，世称李后主。李煜的词，分前后两期，前期，多有对宫廷生活的迷恋，也有对无法摆脱的没落命运的沉重哀怨。他后期的词，哭诉一个不幸君王的沉重悲哀。选入九年级《语文》教材（语文社）的《相见欢》（无言独上西楼）和《虞美人》（春花秋月何时了）可看作是他沦为阶下囚的见证，也是他亡国之后留给后人的深深忏悔。

重视人格塑造 培养学生写作能力

在中学语文教学中，作文教学的任务是非常艰巨的。在教学过程中，我们要充分发挥教师的主导作用，必须抓好：一是要注重人格培养，提高学生素质；二是要“启其蒙，引其趣”，切实提高笔力；三是要命题要以作者为中心，提高心灵自由度。

试谈语文教学中如何培养学生的形象思维

未来世纪需要高素质的人，这是世界的发展向人类提出的挑战。而迎接这一挑战的，是具有创造力的人，可作为创造力的心理机制是形象思维。这要求教师在本学科的教学活动中，应加强对学生的形象思维进行有意识地培养。那么，如何在语文课中有意识地培养学生的形象思维呢？