习作之难--观摩学习上海课程资源小学语文学科习作教学有感

近期本人观摩了上海课程资源小学语文学科作文教学方面的内容,并重点对五年级(下)的“他--怎么了”、“人物描写一组”、“形形色色的人”、3个作文教学课时进行了学习,在这三个作文教学课时的学习中,本人感受甚多,收获颇丰。“作文”本身是一线实际教学中的重难点,对于学生而言也很难以掌握与运用的,而在为期半学期的教学中,本人也明显感受到在现实教学中更加侧重于阅读教学,而作文教学由于课时等众多原因难以充分实施,而在观看以上3个习作教学视频之后,也进一步明确了今后在作文教学中的目标。

阅读天下丰乐人生

一、挖掘历史文化，确立学校特色遵义市丰乐小学是一所历史悠久的学校，其前身可追溯到乾隆五十一年（1786年）兴建的湘川书院，后几经易名，到建国后1952年秋更名“遵义市丰乐小学”，至今沿用。作为古时府学的湘川书院，

多媒体在小学体育教学中的应用探讨

随着多媒体技术的发展,课堂教学中多媒体技术的运用已经非常的广泛,本文结合当前小学体育课的现状,就多媒体技术与小学体育课堂的结合进行了浅探,以期共同探讨体育教学的未来,及如何进一步推动多媒体技术在体育课堂上的应用,来提升小学体育课堂的教学质量。

浅析绘本在小学低年级写话训练中的应用

语文写作教学在小学的学习过程中对于学生们来说是一个比较吃力的学科,因为刚上小学,学生们的思想和理解方面的能力都不是很健全很出色,所以对于比较考验学生创造能力的语文写作来说,学生们不是很容易就可以接受,这时老师可以先对学生进行写话训练从而训练学生的写作能力,利用绘本教学是一个比较简单和容易调动学生们学习积极性的一种学习方法,老师们要根据自己与学生们的实际情况做出针对与学生们的教学方法。本文就是笔者对绘本教学这个学习方式在小学低年级语文写话训练中的应用进行讲述。

浅谈小学语文教育中从写话入手激发学生习作兴趣的策略

激发小学生的习作兴趣,要从培养学生对写话的兴趣入手。写话教学方式要丰富多样,要求应由浅入深,重点在培养兴趣,养成写话的习惯。教师要为学生提供写话的自由空间,激发学生的写话热情,让写话成为学生喜欢做的事情。只有小学生对写话产生兴趣,并多次体验到成功的喜悦,长此以往,学生对习作的兴趣也就自然产生了。

浅谈人教版小学英语故事教学文本解读

故事教学被公认为是一种能够有效提高教学效率的教学方法。故事能激发学生学习知识的兴趣和激活学生学习知识的内驱力,提高学生对学习的专注度;故事有助于培养学生的阅读策略,故事的完整性有助于通过语境的前后提示、故事人物的情感变化,以培养学生预测、猜测和推理等策略及锻炼学生的综合语言运用能力;故事还有助于学生通过联想进行全面记忆、学习和掌握知识。在小学英语教学中关注故事教学、重视故事教学,这样能提高学生综合运用语言的能力,让学生在愉悦的氛围中轻松习得新知及对旧知的巩固。因此故事是儿童在课堂中实现精神成长的重要路径。

小学数学学习特点在教学中的影响

在小学的课程中,数学教学占有重要的位置,其内容相对比较抽象,在教学中需要根据数学学习特点进行教学。数学的学习在小学期间就开始打基础,并对学生进行逻辑思维的训练,在教学中需要以小学生为教学中心,根据小学生的学习能力进行教学,同时还要结合学科特点、教学特点以及学生特点构建科学合理的小学数学教学模式,以促进学生学习数学的兴趣,顺利开展数学教学。针对小学数学的教学特点对教学产生的影响进行了全面的分析,同时提出改进措施,提升教学质量。

浅析国学经典引入到小学音乐教育内容的 策略研究

当今,许多国家把中小学音乐教育中传承民族音乐文化摆在重要的地位,肩负着传承民族音乐文化的重要使命。而国学经典是中华民族几千年民族智慧、民族精神传承积淀的文化成果。因此,学习国学经典是民族昌盛和社会发展的需要,也是国民教育的需要,让学生养成良好的行为习惯,塑造完美的人格,并将其内化成民族信仰,唤醒民族精神和民族智慧关键。

初探群文阅读“4+2”教学的体会

我校始建于1906年，是一所文化底蕴深厚的百年老校，其前身可追溯到乾隆五十一年（1786年）兴建的湘川书院，后几经易名，到建国后1952年秋更名“遵义市丰乐小学”，至今沿用。作为古时府学的湘川书院，崇尚读书、倡导广泛阅读。在传承书院文化的基础上，结合新时代的教育特点，将“尚读”文化作为我们的特色文化，试图通过阅读，为学生奠定一个丰富、快乐的人生基础。我校着力打造独特尚读文化课程就是源于这样的文化背景。

艺术有效地提问,共享对话的美好境界

语文是小学阶段的基础性学科,也是一门很重要的学科。在新课程改革的背景下,教师在小学语文的教学中,应当重视提问的技巧性和有效性,活跃课堂教学氛围,培养学生的创新思维,实现小学语文课堂教学效率的提升。当前,小学语文教学中,教师的提问教学还存在一些问题,致使课堂提问达不到良好的效果。本文立足于当前小学语文课堂提问教学现状,分析在新课程改革背景下提高小学语文课堂提问的艺术性和技巧性的策略。

寻找习作的乐趣

记得刚接手五年级时，有一次习作，一名家长找到我，称“昨夜与孩子想了很久也没想到可写什么”。再看看这个平时语文功底不错的学生，正含着眼泪站在办公室门口，突然一下子抱着妈妈哭起来。此情此景令我诧异不已：怎么习作带给学生的不是一种表达的快乐，而是负担了呢？

美术课堂培养学生读图能力的初探

在当今视觉图像的时代,人们随时依靠图像来获取各种信息,因而人们读图能力的培养更加日趋重要。在美术课堂中学生具备读图能力,会使学生活动中更加理解作品里的意蕴美和形式美。能读图,学生而且不断地提高自我的审美素养。所以在美术课堂中培养小学生读图习惯,提高学生的读图能力,显得尤为重要,课堂中不断地引发学生对作品进行多种形式的联想,开拓思路,发展智力。同时读图能力的培养也是美术教学中培养学生发散性思维和创新能力的重要环节。

浅析学校管理中如何协调人际关系

随着社会的发展,教师的需求发生了变化,以薪酬为基础的物质激励已经无法满足教师心灵的需要,教师需要除了物质激励之外的尊重、关心、友爱、信任,需要在工作中有良好的人际关系。学校管理者需要通过尊重、沟通、鼓励、帮助、关怀等方式和手段,传达其诚挚的感情,加强与教师的情感联系和思想沟通,使管理者和被管理者形成融洽、和谐的人际关系和工作氛围,更好的服务学校。