问题导入式教学在初中数学课堂的应用研究——以“三角形的内外角和定理”教学为例

问题导入式教学的目的是引导学生识别问题、分析问题、解决问题,将其应用于数学教学可以有效地导入新课,培养学生的自主学习能力,加强学生的创新能力等.基于此,本文结合笔者的实际工作经验,探讨了初中数学课堂引入问题导入式教学模式的策略.在实际教学过程中,教师需要遵循趣味性、探究性、启发性和关联性的教学原则.问题导入式教学方法可以优化课前的问题设计和课堂教学环节,并加强课后的评价和反思.它也可以引导学生通过分析、思考、探究和解答问题,更深层次地理解和掌握知识,从而提升他们的各项能力.

浅谈初中数学技能的训练

《数学课程标准》指出,通过义务教育阶段的数学学习使学生获得适应未来社会生活和进一步发展必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能.数学技能是发展数学能力的基础.我们不能脱离技能的训练来发展学生能力,正如不能脱离知识的理解来发展学生能力一样.一般地说,＂能力＂是指做事的本领,而＂技能＂是专指掌握和运用技术的能力,技能有它独自的领域,必须加以重视,进行研究,所以初中数学教学一定要重视基本技能的训练.

以愉悦法例谈初中美术课程的情感教学

现代“情绪智力论”认为以动机、情趣、习惯、意志、气质和性格等为表现要素的情感性力量,虽然不直接进入人的活动过程,却往往发挥着不容忽视的正能量作用.人的情感主要有积极性和消极性之分,前者对于行为实践发挥积极性推动功能,后者则起着消极性阻碍效果.这与古罗马文艺理论家贺拉斯在《诗艺》中提出的“寓教于乐”理论有异曲同工之妙.作为备受重视和关注的愉悦教学法,是一项与时俱进和教学相长的实践性课题.对于它的充分把握和有效运用,能够为各类课程实践活动源源不断地提供活力元素.本文结合初中美术课程的教学实践与思考,试对此作出一些抛砖引玉之论.

浅谈初中语文古诗词群文阅读教学

初中阶段的古诗文教学是初中语文阅读教学的重要组成部分。这些文章里承载着中华民族传统文化,承载着祖国美好山川河流、壮丽景物,丰富的民风习俗和可歌可泣的英雄气概,具有陶冶情操、提升文化积淀、传承文明、弘扬民族精神的积极作用。因此,引导学生学好古诗文既是语文新课标的要求,也是学生文化素养综合提升的必然要求。在古诗文教学中,教师除了通过诵读、字词释义研究外,还要通过迁移、群文阅读等方法引导学生深入学习,构建初中古诗文群文阅读教学的有效策略。

浅谈初中语文写作教学中项目化学习的应用实践

写作教学是初中语文教学的重点及难点部分。部编版初中语文教材所设置的写作训练活动与单元阅读内容关联紧密,教师在写作教学中应注意读与写的联动,并创造性地引入项目化学习,为学生搭建写作支架,推动写作教学目标的实现。文章简要分析了项目化学习概念以及初中语文写作教学现状,以部编版八年级语文下册第五单元“学写游记”写作训练为例,阐述了初中语文写作教学引入项目化学习的具体策略及相关的教学反思,旨在为学生搭建“输出自我,表达自我”的优质平台,切实提高其写作能力。