小学语文高年段学生习作方法的探讨

小学阶段的学习是非常重要的,可以为学生以后的学习生活奠定坚定的基础。而语文是小学阶段非常重要的一门学科,是学生进行语言文学学习的根基。习作教学是小学高年级语文教学过程中的一个重点,进行习作教学有助于提升学生的语言表达能力,培养学生的语文素养,为学生日后的语文学习奠定基础。但是在进行小学语文高年段学生的习作教学时,许多习作教学的教学形式较为模式化,并且教学内容较为单一,导致习作教学没有取得相应的效果,因此要结合当前小学语文习作教学的现状,选用相应的措施,提出相应的策略,提高小学生语文高年段学生的习作教学质量和教学效果。

小学生阅读兴趣的培养探究

阅读是小学语文教学中的重要内容，阅读能够提升学生理解能力、鉴赏能力和文学素养。学生在阅读过程中能够进行有效思考，在不断探索和发现中提升语文学习能力，教师在小学语文高年级阅读教学中，应根据学生的认知特点和学习能力进行教学探究，丰富阅读教学模式，增强阅读学习趣味，培养学生语文学习兴趣。

如何提高小学生数学简便运算能力

在小学数学教学中简便计算是一个重要内容。而且对于学生来说,这也是一个难点。那么我们在教学过程中就要培养学生的数感和数学思想来突破这个难点,以提高学生的简便计算能力。在小学数学教学中,数学计算非常重要。而在数学计算中,简便计算又是一个重要内容。

小学数学“空间与几何”知识的有效教学

“空间与几何”知识是小学数学学科的一个基础知识板块,以丰富的图形结构知识为依托,旨在全面培养学生的空间想象能力,让学生实现学习进步。因此,小学数学教师要客观分析“空间与几何”知识的认知特点,由此调整数学教学策略,以便进一步提升学生的数学思维能力。本文将从结合生活资源创设情境,丰富感性认识;增加动手实践活动,优化直观想象;借助智能化教学手段,展现空间结构;开放实践活动,提升想象力这四个角度来分析小学数学教师应该如何引导学生全面掌握“空间与几何”知识。

初探小学语文阅读教学有效训练杨

语文是一门饱含情感的学科，声情并茂的朗读则最能体现这种情感的抒发。《语文课程标准》指出语文各个学段的阅读教学都要重视朗读，阅读教学中引导学生在读中读出真情实感，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。因此各年级都要重视朗读，充拿发挥粤读对理蟹课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。从小学一年级起就应指导学生的朗读，注意培养朗读的兴趣。学生的朗读能力不会随着年龄的增长而自然提高，必须靠扎扎实实的训练而逐步形成。所以，朗读教学不是仁者见仁，智者见智，可以随心所欲的，而是必须符合学生年龄特点和知识基础，循序渐进地、科学地、扎扎实实地训练，才可以达到朗读目标。

小学语文高年级阅读教学策略

阅读是学生获取信息的最主要途径，也是学生对语文知识认知程度的综合体现。但通过数据调查综合分析，小学生的阅读理解能力还有待提高。对此教师在教学过程中要重视对学生阅读理解能力的培养，可从学生的阅读兴趣、文本内容、阅读技巧以及课外阅读等方面来培养学生，上课时渗透阅读技巧，着重培养学生对文章的解析能力，进而提高学生的阅读理解能力，拓宽思维空间。本文从当前阅读教学实践出发，就小学教师在教学过程中如何提高学生的阅读水平谈谈自己的一点见解。